浅谈微课在小学数学课堂中的应用

段容

摘要：微课是按照课程标准及教学实践的要求，以视频作为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教與学活动全过程，作为一种新型教学资源，微课继承和发展了传统教学方法。随着信息与通讯技术的快速发展，特别是手持移动数码产品和无线网路的普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。微课教学已经逐渐走进大多数学校，并在课程教学中发挥着积极的作用。

关键词：微课 小学数学教学 运用

所谓微课主要是指以视频为主，并且以视频为主体的方式，在整个教师教学的过程中，教师主要是围绕着重点、难点以及疑点等内容，从而展开了重要而精彩的教学，利用微课这种教学方法，能够很好的满足学生的要求和需求，从而对传统的课堂进行创新的一种模式。

1、在课堂预习中使用微课，利用微课复习旧知、为新课做好铺垫。

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新旧知识之间有着内在的联系。新知识是在旧知识基础上发展与延伸，学生是从旧知识中起步迈向新知识的学习。因此，课前对旧知的复习显得尤为重要。微课以其短小、精悍、蕴含信息广等特点，让学生在易于接受的基础上，能够更好地复习旧有的知识。课前学生可利用微课从已有的知识出发，抓住新旧知识的联系，明确学习的思路，增强学习的信心。学生既复习巩固旧知，又引发对新知识的积极思维。如圆面积公式的推导是将圆通过“剪、拼”的方法转化成一个形状变化而面积不变的近似平行四边形、三角形或梯形，然后在对比分析的基础上利用已有的面积公式推导出圆的面积公式。在推导这一公式前，需要学生回忆关于三角形、平行四边形、梯形等面积公式及推倒过程的相关知识，这一知识距这次学习的时间又较远，这时教师就可以将这些相关的知识制作成微课，课前学生进行自主复习唤起学生的记忆。这样既激发了学生的学习兴趣，为新知识的学习做好了铺垫，又提高了课堂教学的效率。

2、利用微课突破教学重、难点。

教学中的重点、难点是学生课堂学习的关键，也是教师需要精心设计和引导学生探究的核心内容。可是在以往的教学中我们常常发现，教师需要设计大量的环节让学生逐步去感悟知识，甚至教师讲得口干舌燥，学生听得一脸茫然。微课则恰恰用直观、形式的手段让学生更易于接受，且能提高学生自主学习的能力。如在教学《分数的初步认识》时“平均分 ”的引出是学习分数的基础为此我设计了这样一节微课：首先、由小熊和小猴分4个苹果、2瓶水和1个蛋糕，引出“将一个蛋糕平均分成两份每一份是多少？”如何表示。接着、利用动态画面让学生直观感知平均分的过程，并解决数学中如何表示“一半”。

3、利用微课开展学困生课后帮扶。

随着城市化进程的加快，城市学校普遍都面临着大班额的难题，大班额教学严重影响了课堂教学的效率，再加之学生个体、家庭的差异等诸多因素，造成学困生的增多。而教师精力有限不可能做到逐个辅导。如何提高教辅导的效率已经成为广大教育工作者日益关心的难题。微课的介入为其提供了一种新的解决途径。我们可以将部分学生课堂上没有听懂弄明白的知识、练习题制作成微课，学生可利用课余时间反复播放，直到他们弄懂为止。如在教学圆柱的体积时，总有一些学生将体积计算公式和侧面积公式搞混。为此，我将圆柱体积和侧面积的相关知识制作成微课进行对比学习。PPT的动画功能生动、形象的演示出圆柱体积及侧面积的推导过程，同时也清晰的反应出圆柱侧面积和体积的区别。这样一来学生可以暂停，可以重复观看直到弄清楚明白，学生课上没有听懂的内容，回家可以运用微课继续学习、复习，有利于新旧知识的衔接。家长辅导学生也更加方便，不懂的地方，可以反复观看教学重点，难点。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。家长也可借助这些资源对孩子进行有效的辅导。可谓：解放老师，方便家长。

总之，随着信息与通迅技术快速发展，微课作为信息技术与学科融合的产物，与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。为学有余力的学生提供了一片更为广阔的天地，也让数学教师的因材施教得到真正实现，丰富了课堂学习的素材，让我们感受到数学的魅力和探索的乐趣。

参考文献

[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2015.

[2]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.

[3]金陵.从联系中看 MOOC、微课和微课程[J].中国信息技术教育，2013（06）.

[4]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2015.

[5]吴安艳，陈继良，张泓毅.微课理念下的教师教育技能实训方案研究-以韶关学院的师范教育为例[J].软件导刊，2013（06）.