伴随初升阳光的应该是最美的绿水青山

陈小晴

关键词：学前儿童;课题;生态

工业革命以后地球的生态破坏愈发严重，诺曼.卡曾斯曾在书中写道“我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美” 。当少数人兀自沾沾自喜时，冰川在北极哭泣，火山在积蓄力量，沙尘暴在荒地中笑，而幡然醒悟的人们只能做着无用的祈祷，生态文明建设已经到了刻不容缓的地步！保护好我们的生态环境，还地球绿水青山是我们新一代青年义不容辞的责任，如何对学前儿童做好生态文明教育是我们学前教育专业的大学生应该认真研究的课题。

一、做好学前儿童生态文明教育需要教育者自身切实了解生态文明

生态文明，是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的文明形态;生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。生态文明，是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。大力推进生态文明建设，正是为顺应人民群众新期待而做出的战略决策，也为子孙后代永享优美宜居的生活空间、山清水秀的生态空间提供了科学的世界观和方法论，顺应时代潮流，契合人民期待 。对生态文明教育活动不知情、不熟悉、不了解、不参与的是不可能做好生态文明教育工作的，只有真正了解生态文明的含义和生态文明建设的必要性，具体措施，才能让我们在学前儿童生态文明教育中能够有的放矢，从容面对孩子们的“十万个为什么”，这就需要我们这些准教育工作者深入的进行学习相关知识，积极地参与到活动中，汲取养分。

二、做好学前儿童生态文明教育需要多平台全社会的参与

學前儿童生态文明教育不是一对一教学，也不是小范围教育的事情，而是通过各环节、各渠道、各平台共同努力，营造出社会参与，全民共建生态文明的氛围，通过言传身教和潜移默化，使孩子从小就树立起“金山银山比不上绿水青山”的思想。这一点我们国家已经建立了很好的平台，自2009年起，在生态环境部宣传教育中心的支持和指导下，中国儿童中心发起并推动“全国少年儿童生态道德教育项目”，经过多年的实践探索，以儿童参与为特色的教育模式初步形成。“十四五”规划将“生态文明建设实现新进步”作为总体目标之一，对推动绿色发展、促进人与自然和谐共生，做出了一系列重大部署，目前生态文明教育已经形成了国家扶持、多平台参与的教育环境，我们成年人特别是新时代的大学生更要在全社会共建生态文明的大形势下，积极参与宣传、以身作则、并积极参与到教育培训活动中，贡献出自己的力量。而作为一名学前教育专业的学生正应该借助这股东风，深入研究对学前儿童的生态文明教育方法。

三、做好学前儿童生态文明教育要抓住学前儿童的学习特点

生态文明教育的根本目的，是以新的文明思想育人心、树立全社会的生态文明观，追求人与自然和谐共生，造就具有生态文明精神品格与创新实践能力、担当建设美丽中国历史重任的时代新人。而少年儿童的生态文明教育，学前教育是关键，学前是孩子品质及良好习惯形成的关键时期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。这一时期抓好了生态文明教育，在孩子后期成长教育过程中能起到事半功倍的效果。做好学前生态文明教育，要通过文娱、体验、趣味问答等儿童喜闻乐见的形式，激发儿童对青山绿水的热爱和对生态环境的责任感和守护“美丽家园”的使命感。在对孩子的教育中，可以引导儿童适量观看《熊出没》等与环境保护相关的动画片，听取《喂——出来》等有教育意义的故事;还可以可以组织孩子进行郊游，并借助城市与乡村环境、空气的不同，引导孩子思考差异产生的原因，树立起“绿水青山就是金山银山”的思想;让孩子学习《只为地球绿一片》《让我的祖国更绿》《同一个家园》《为了你》《亲亲你》等等环境保护主题的歌舞，通过孩子喜欢展示的天性，把孩子的生态文明思想从“要我做”变成“我要做”，乃至“大家一起做”！

在刚刚召开的领导人气候峰会上，中方宣布力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是基于推动构建人类命运共同体和实现可持续发展做出的重大战略决策，需要中方付出艰苦努力。面对着严峻而伟大的课题，我们学前教育专业的大学生要担负起自身的职责，“立大志、明大德、成大才、担大任”，把学前儿童的教育同国计民生的大方向统一起来，切实帮助学前儿童树立起生态文明等有益于国家、有益于民主、有益于社会的人生观！

参考文献：

[1]梁小丽.幼儿园学习场中新市民学前儿童适应现状调查及建议[J].  教育观察，2020（40）：78-80+116.