浅谈小学音乐教育对孩子能力的培养

陈栎

关键词：小学音乐教育;音乐活动

一、学习音乐可以培养孩子的情感体验与表达

音乐从感性中被创造出来，又被演奏家用悦耳动听的声音加以表现，最后将通过观众的欣赏回到感性中。

当孩子们在学习某首作品的时候，首先能带动内心情感的就是歌词，通过对歌词的理解，来初步了解歌曲想要表达的意思;然后通过旋律的学习，节奏、速度的起伏变化，会给孩子们的内心带来不同的感情冲击;最后通过自己的思考，理解，将旋律与歌词结合起来，以自己的方式，来演唱这一首歌曲，你会发现，在这个曲子里，就包含了孩子们对这个作品不同的诠释这是他们内心最最真实的情感，他们在通过音乐，来和大家交流他们的情感。

二、学习音乐可以培养孩子们的优秀品质

（一）开拓孩子们的智力、意志力

大家都知道，我們的大脑分左、右两个半球。左半球主管语言、理解、计算及逻辑思维能力等;右半球主管音乐、图像、情感、记忆、形象思维等。两者既有明显分工，又有相互协作。而脑与手的关系则非常的密切。据研究表明，由于我们写字、做事，一般都用右手，所以左脑特别发达。可在我们的音乐当中，弹钢琴、吉他等器乐，大多数都是两手并用，因而左右脑就可以得到均衡的发展，这也是音乐能开发智力的一个重要原因。

（二）培养孩子的注意力与记忆力

在小学教育中，孩子正处于6岁-12岁这样的一个阶段，目前的孩子的注意力都比较分散，一节40分钟的课程孩子根本无法集中精力去学习，一节课程下来，孩子的也就认真学习了15-30分钟左右的时间，根据孩子自身的控制能力来学习一节课的知识，自然这也是决定孩子成绩好坏的一个重要因素;老师在课堂上常常强调孩子们，一定要注意力集中，在课后，家长也会一直强调孩子们，一定要注意力集中，可是不知道大人们，你们有没有想过，怎样才能让孩子的注意力集中？有些事情是说起来简单做起来难。音乐是时间的艺术，许多声音转瞬即逝，这就要求表演者或者是欣赏音乐时，必须高度集中，对音乐中主题的呈示、发展、再现;旋律、和声以及其他的音乐要素的变化，都要一一记在心里。因此，在这样的一个循序渐进的学习氛围中，务必会使孩子们的注意力、记忆力得到一定的提高和发展。

（三）培养孩子的想象力与创造力

音乐的学习也并不像其他一般的学科，单纯使用灌输性方式来讲解注入;不能像民间艺人一样，只是一句一句地口传心授;也不能像专业音乐学校那样强调某些技能的训练;需要孩子们去思考、去探索，这便给孩子们的想象力以及逻辑思维能力及跳跃性思维提供了很无限的自由发挥的空间。音乐与其他的艺术相比，不像绘画、文学那么立体，因为音乐所用的材料和结构都是非语义性的，具有情感的确定性与对象的不确定性的特点，比如：我们听一首热闹的歌曲——《金蛇狂舞》，有的孩子们听到就会想起放鞭炮，有的孩子就会想起拿压岁钱的情景，有的孩子们听到就会想起吃团圆饭等等;除此以外，作曲家在完成一首作品的时候，它不会直接的与观众见面，它要通过演奏者或者演唱者的表演，来面对观众。而观众在欣赏这个作品时，也会因为个人的生活经历、文化修养的不同，产生不同的理解。这对于作曲、表演、欣赏者来说，都提供了广阔的想象和创造空间。

三、学习音乐可以提高孩子的气质与生活品质

在生活当中，现在有很多人都会这样来夸奖孩子，“你的孩子很有气质、有品位”，而往往被夸奖的这一类人都是学习过音乐的。音乐是艺术的一种，有一句话叫作艺术源于生活但又高于生活，这才是生活的精华所在。音乐与绘画不同、舞蹈等其他以视觉欣赏为主的艺术，它是由于孩子受到长期的音乐的感染和熏陶，从心灵深处唤醒孩子的优雅气质，使得孩子们懂得欣赏、学会用欣赏的目光来看待生活。

因此，开展小学音乐教育是必不可少的一门课程，在小学阶段的孩子，对于音乐的审美和鉴赏能力的提高，孩子们应该有一定的认识。设置这样的一门课程，最主要的就是需要有专业的老师，可以正确的去引导这些孩子们，慢慢地去感受音乐，感受生活当中的美好。我们大家的共同愿望，也都是希望祖国的花朵，能够有更好的氛围去发光发亮。可这并不是一两天就能完成的事情，我们必须要通过长期的耐心的指引，才能让孩子们在小学阶段，这个“黄金时段”，学习到一些对以后生活、对学习真正有意义的东西。

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有义务和责任带领学生走近音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格。让学生热爱艺术、热爱生活。这是一个曲折而漫长的过程，我们需要共同努力，跟着是新时代的发展脚步，努力奋斗！

参考文献：

[1]龙永惠. 浅谈小学音乐教学中的情感教育[J]. 考试与评价，2019（12）.

[2]李琴.如何在小学音乐教学中实施情感教育[J].  新课程（综合版），2019（01）.