科技引领，教学创新①

许培生

关键词：信息技术;小学数学;教学策略

传统小学教学课堂上，老师们一味地将重点放在课本的知识讲解中，不能全方面地照顾到每一个同学，这就导致了在数学课堂上教学的效率不高。教育改革后，在小学数学教学课堂中引入信息技术，在课堂中播放一些与教学有关的教学视频、形象生动的图片或者PPT等，借助信息技术在课堂上展现出更多学习内容，帮助学生们在课堂上提高学习效率，信息技术的引入改善了传统落后的教学模式。

一、分析小学数学教学活动中信息技术融合的必要性

当前阶段，我国的社会科技水平已经列入世界的前沿，这在一定程度上推进了教育水平的提升。小学数学教学活动中引入信息科技元素，是社会发展带来的必要结果，也是教育的必经之路。小学数学教育以提高小学生数学思维和能力为基础，以信息技术为工具打造出更加多样化的小学数学课堂，提高小学数学教学的活跃性，培养小学生学习数学的兴趣，改善其学习数学的思维。除此之外，把信息技术作为主要工具，有利于给小学生带来更多的数学资源，改变了原有数学课堂上的局限性。信息技术的引用也大大提高了课堂教学的效率。在教学中使用现代化工具，能够将课堂上的知识转换为视频，更直觀地展现在大家的眼中，改善了教学环境，也缓解了教学压力，给学生留下了更多探讨问题的时间和思考空间，对于学生的素质发展也有全面提高。所以，将信息技术应用在小学数学教学中会有诸多意想不到的收获，因此，教师在教学工作中也要改变之前的教学方式。

二、实现教学方式创新

小学阶段学生均处于7到13岁之间，面对网络时充满了好奇，当小学老师利用现代化的互联网进行课堂教学时，也要注意要与其他学科的老师多多沟通，多多交流，将各个学科有利的方面相互结合，融入数学课堂中，这对提高学生的积极性有一定积极影响，也会让学生数学课堂上更加活泼、放松。在上课之前，老师可以放一些有关课程内容的视频，吸引学生们的目光，培养他们兴趣爱好，集中在课堂上的注意力。

与此同时，小学数学的教育不光是培养学生的口算、心算能力，而是作为基础，为将来的物理化学生物等学科所服务，以提高学生的逻辑思维能力和培养良好的学习习惯。当然，在小学数学课堂中，不仅仅能够了解并掌握数学知识，也可以提高学生在动手方面的能力。在课堂中，借助信息技术创造有利于营造良好的学习环境，培养学生的观测能力。在小学段学生的空间想象能力相对偏弱，对空间的掌握能力也不强，所以在课堂教学过程中，可以利用互联网技术让学生清楚地看到所要学习的内容，提前向学生输入一些关于空间的逻辑思维和知识，为今后空间学习方面做好基础。以人教版小学二年级数学第三单元《平移和旋转》为例，在以往的数学教学中，老师都是在黑板上做出图形并依据平移和旋转的法则进行绘图，此种教学方式会导致一些学生很难理解平移和旋转的图形，而利用希沃白板一体机，教师就可以借助于科技为学生们直观的展示平移和旋转，让学生不再依赖于教师观察到平移和旋转的本质，而且对平移和旋转知识的理解会更加深刻，这不仅仅是提高了学生的学习效率，也减轻了教师在教授过程中的教学负担。

三、利用信息技术，丰富学习评价

数学学习的过程中练习是必不可少的，所以教师可以通过平时学生的练习反馈，观察学生的学习情况与近期的教学成果，督促学生调整自己的学习状态，提高学生的自我监控能力。并且还可以利用信息技术让学生进行线上练习，在一堂课结束之后，及时通过练习巩固课堂知识。同时能够通过作业的完成情况来观测出学生对这节课的理解状况。比如，在二年级数学第三单元《平移和旋转》的课堂中，教师利用现在的希沃白板为学生展示一些图片，并且对学生提出一些问题。利用这些问题为学生布置一些课堂作业，可以更好地把握学生对课堂知识的掌控情况，也能够看到学生学习的自我反馈。而且从之前安装的鸿合白板班班通到现在的希沃白板一体机，如今的希沃白板一体机更加适应了当前学生对学习的要求，这是时代发展的结果，也是教育行业的福音。

四、结语

跟随新时代发展的脚步，科学信息技术进入课堂是一个必然的结果，这是科学技术发展的结果，也是小学数学教学迎来的曙光。借助信息技术在课堂上的有利条件，创造一个全新的课堂，一个具有活力，具有创新的现代化环境。通过多媒体丰富的表现形式，提高学生的积极性，改善学生的学习方式，让学生不仅仅是以传统的方式在课堂上学习，也能够利用现代化的手段，为学习提供便利，提升学生们在课堂上的学习效率。

参考文献：

[1]吕海娇.科技引领，教学创新——小学数学信息技术与教学的融合探讨[J].中外交流，2019，026（048）：354.