基于新课改背景下的初中历史教学质量提升的策略

储著余

关键词：初中历史;教学质量;新课改

历史学科是一个人文学科，其中的知识对于学生们文化素养的提升、道德品质的培养以及思想意识的确立都起到了非常好的作用。但是在传统的初中历史课堂中，很多的教师过分依赖于教学内容进行死板教学，导致学生们学习兴趣下降、理解能力不足，对于历史知识中的内涵和精神无法得到有效的理解和接受，这也就导致了初中历史教学质量无法得到有效提升。基于此，初中历史教师应该根据新课改的要求来进行教学改革，针对实际情况来制定出合理的教学策略，帮助学生们培养正确道德品质、激发学生学习兴趣，推动初中历史课堂向更好的方向发展。

一、开展游戏教学，激发学生历史学习兴趣

学习兴趣是提升教学质量和学生学习效率的关键因素之一，因为学习兴趣会给学生们提供充沛的學习动力以及良好的学习态度，对于学生们理解和掌握知识起到了很好的推动作用。但是传统的初中历史课堂教学氛围单调、枯燥，不利于学生学习兴趣的激发。基于此，初中历史教师可以通过开展游戏教学的方式，让学生们在玩游戏的过程中学习知识，更好地帮助学生们进行成长。

游戏教学的开展也需要进行合理的设计，游戏内容和形式要能够和教学内容相关联，这样才能够发挥出游戏教学的效果。本人在进行初中历史教学时，就会结合教学内容来开展一些游戏教学活动，让学生们能够在游戏中获得成长、在游戏中学习和掌握历史知识。例如本人在进行《经济和社会生活的变化》这一课的教学时，为了能够激发学生们的学习兴趣，加强学生们对于这一课的理解，于是我开展了一次模拟游戏，我将学生们分为不同的组别。每一个小组都代表着一个年代。有的学生代表的是十九世纪六七十年代、有的学生代表二十世纪初的年代，甚至我还加入了现代这一组别。在划分好之后，我会让代表不同年代的小组进行表演，收集那个年代人们的生活方式、经济收入来源以及社会情况。例如十九世纪六七十年代的人们没有看过报纸、没有听过新闻。通过表演以让学生们感兴趣的方式去理解和学习知识，了解不同年代的社会生活以及经济变化。在开展了这一游戏活动之后，课堂氛围变得更加活跃、欢乐，学生们的学习兴趣和学习效率得到了有效的提升。这也就说明游戏教学对于提升初中历史教学质量起到了很好的作用，也符合新课改的理念。

二、开展单元总结，提升学生知识理解能力

很多的学生在学习初中历史知识时是以一种囫囵吞枣的方式学习，只勾画和记忆相关的考试知识点，对于其中的内涵和精神并不理解。这与初中历史教学开展的初衷相违背，同样不利于初中生们的学习和成长。基于此，初中历史教师应该通过开展单元总结的方式，来帮助学生们提升知识理解能力，推动初中历史教学质量的有效提升。

进行单元总结不能够仅仅是知识点的总结，初中历史教师还应该利用一些有效的活动来帮助学生们发挥自己所学所知，来总结和讨论单元知识，通过交流表达来提升学生们的知识理解能力，推动初中历史课堂教学质量有效提升。本人在进行初中历史教学时就会开展单元总结，在学习完一单元之后对于相关的知识点进行总结，并且我还会选择一个具有讨论性的话题开展辩论会，让学生们进行讨论交流，进一步的提升学生知识理解能力。例如本人在进行《近代化的早期探索与民族危机的加剧》这一单元的教学之后，我就开始进行单元总结，首先我带领学生用思维导图来进行单元知识总结，在完成之后我就围绕着“洋务运动为什么失败？”的议题开展了一次辩论会，让学生们根据所学的知识点以及自己的想法进行讨论交流。一方选择洋务运动失败是政治制度的失败，另一方选择洋务运动失败是军事力量不足来进行辩论。在开展了辩论会之后，学生们积极地将自己所学的知识应用在辩论之上，学生们对于知识的理解和应用能力也在不断地增强，这个在辩论赛中也可以得到有效的体现。通过开展单元总结使得学生们的知识理解能力得到有效增强，初中历史课堂教学效率也得到了有效的提升，对于初中生学习和理解历史起到了很好的推动作用。

总而言之，在新课改的背景下，初中历史教师要以全新的教育理念和教学方法结合实际开展教学，让学生们可以在学习中获得快乐，在快乐中理解知识，真正地达到提升初中历史课堂教学质量的教学目的。

参考文献：

[1]陈文英.新课改背景下初中历史高效课堂的构建[J].华夏教师，2019（22）：43-44.

[2]程孝春.新课改下初中历史课有效教学的方法[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：146.