兴趣指引教学法在初三化学教学中的应用

殷利君

关键词：兴趣指引教学法;初中三年级化学;应用

在初中三年级化学教学中运用兴趣指引教学法能够改善学生以往的学习状态，让学生能够主动参与到学习中，构建和完善实践探究、运用思考的学习架构，在掌握化学理论知识的同时也能够实际运用。通过兴趣指引教学法让学生认识到学习化学不能单靠记忆，应当掌握其中所蕴含的客观规律，深入探究其中各项元素间的关联。在实际教学中，教师要让学生带着任务学习，激发其学习兴趣，让他们能够感受到化学世界的独特魅力。

一、初中三年级化学教学中采用兴趣指引教学法的意义

在初中三年级化学教学中应用兴趣指引教学法能够培养学生独立思考问题的能力，让他们带着任务学习，也能够为他们明确教学中的重点内容，对于一些复杂的化学知识，让学生在自主探索中发现问题解决问题。将理论联系到实践当中，去强化学生的化学基础，培养他们的创新思维，也在学习的过程中养成良好的学习习惯和化学素养。所以在实践教学当中，教师要从情境创设、任务发布、案例分析、交流探讨等环节入手，来充分调动起学生的积极性，让他们能够以强大的动力去探究化学世界，教师要做好引导，让学生在化学任务背景下开展学习活动。教师在发布学习任务时，也要根据教学内容来合理制定，让学生由浅入深的掌握化学知识。

二、初中三年级化学教学中兴趣指引教学法应用分析

（一）以学生兴趣为导向，创设教学情境

初中三年级化学教学中运用兴趣指引教学法应当以学生兴趣为导向，创设教学情境，结合化学知识在实际生活中的运用，让学生能够进一步加深了解。教师可以根据教学重点来布置相应任务，让学生从身边常见材料入手，思考其化学应用原理，让学生在探究的过程中能够逐步提升对化学的学习热情。

例如：石墨具有润滑的作用，有的时候发现钥匙打不开门，可以在钥匙上涂一点石墨也就是铅笔芯，门就能轻轻松松打开了;木炭或者活性炭可以制作简易的净水器，因为它能够吸附水中的脏东西而把水呈现出清澈透明样子;碘的酒精溶液具有消毒的作用，而碘酒擦拭在皮肤表面不需要清洗过段时间也会没有，这是因为碘具有挥发性等等。通过实验方式进行教学，学生的学习兴趣会更浓，且能够有效培养学生的动手能力，同时，提升学生的核心素养。

（二）发布团体任务，增强学生协作能力

初中三年级化学教学中运用兴趣指引教学法应当适当发布团体任务，增强学生团队协作能力，教师要让学生认识到在化学实验中，团队力量要大于个人，在合作探究中激发学生的创新意识。教师要合理安排小组成员，让学生能够提前适应小组氛围，让他们之间能够优势互补，将化学中的难点逐步拆分，让团队成员在合作中进一步理解化学知识。举例来说，在学习《空气的成分》时，教师可以发布小组任务，搜集学校周边空气，并根据已有知识证明或者检验出空气中的气体成分，然后通过查阅资料、访问专业人士等对学校周边空气的污染情况进行调查、分析，并提出保护空气的合理建议，增强环保意识。通过协作将复杂学习任务简易化，各成员之间通过交流来掌握整体任务學习及完成情况，加强学生群体的配合度，让他们能够在化学学习中不仅具备理论与实操能力，也养成良好的合作互助精神，既保留个人的见解，也能够从全局的角度来了解任务成效，不断拓宽学生思考问题的思路，让他们能够加深对化学知识的理解，对于教师而言，也要根据学生任务完成情况来进行客观点评，明确学生所遇到的实际困难，针对性的予以解答，帮助学生养成举一反三的能力，以此让化学教学更加高效。

在燃烧条件教学中，白磷燃烧实验结束后提出三个问题：“为什么白磷在铜板上燃烧，而红磷却不能燃烧”“在什么条件下白磷在水中也能燃烧”“让铜片上的红磷燃烧，可以怎么做，如何才能避免空气污染”。学生通过观察实验现象、思考、讨论、交流，既能理解掌握物质燃烧的条件，还能增强环保意识和社会责任感，提高分析问题解决问题的能力。

（三）做好教学反馈，客观分析学生任务完成情况

初中三年级化学教学中运用兴趣指引教学法应当做好教学反馈，教师在学生任务完成后要进行客观的评价，分析他们的完成情况，对于学生而言，在学习过程中具有明显的竞争意识，所以教师可以有效利用学生的心理，来激发他们的探索欲望。

三、结语

综上所述，在初中三年级化学中运用兴趣指引教学法应当充分体现学生的主体地位，依据学生实际情况发布相关学习任务，让他们带着任务进入到学习情境中。教师要根据学生的兴趣爱好，来丰富任务发布形式，提升学生的参与性，让他们认识到化学中的内容并没有想象中的复杂，要逐步掌握其中所蕴含的客观规律，与此同时，也要通过团队合作的形式让他们能够互相学习，增强化学的趣味性和实践性，以此让学生能够理论联系实际，提升个人化学素养与能力。

参考文献：

[1]梁定赛.兴趣指引教学法在初中三年级化学教学中的应用初探[J].新课程（下），2019（08）：86.

[2]黄海静.兴趣指引教学法在初中三年级化学学科教学中的应用研究[J].求知导刊，2020（11）：76—77.

[3]闫秀荣.兴趣指引教学法在初中三年级化学教学中的有效应用[J].新课程导学（电子版），2019（24）：49.