挖掘信息技术的深度，让语文教学更有温度

文治清

关键词：小学语文;信息技术;教学温度;方法策略

随着作为新兴力量的信息技术在教育中发挥着越来越显著的作用，信息技術在现代小学语文教育过程中得到充分利用很有必要。因此，作为一名小学语文教师，我应该在语文教学的实践中贯彻信息技术合理运用的理念，结合学生的发展需求以积极主动的教学姿态让学生不但在语文学习的过程中自身语文素养得到提升，个性与品格也能得到陶冶与涵养。

一、挖掘信息技术深度，构建有温度的语文课堂的重要性意义

信息技术与语文教学上的融合本质上是利用信息技术实现图文的深度融合，营造生动直观的课堂氛围，并使学生在特定的场景中领悟作者的意图与思想，达到思想层面的共鸣。这对极大地提高小学语文课堂教学效率并且顺利完成教学目标有着重要意义。不仅如此，信息技术的融入更是以一种新的教学手段的形式促进教学的深入开展，它使课堂教学形式多样，趣味横生，这在很大程度上提高了教育教学效率。而在利用信息技术对学生进行知识传授的过程中，极大地提高了学生的学习积极性，促进了学生对知识的吸收，激发了学生学习语文的热情。

二、挖掘信息技术的深度，构建有温度的语文课堂的方法策略

（一）利用信息技术激发学生兴趣，引导教学开展

兴趣对于一个学生来说具有至关重要的作用。兴趣使然，学生在学习过程中有动力，有激情，学习效率也大大提高;反之，学生学习过程迷茫而痛苦，学习效率也是不尽人意。既然如此，我们该如何在最大程度上激发学生的语文学习兴趣，让学生主动积极探索语文知识呢？这时信息技术便发挥了极大的作用。例如：在教学《爬山虎的脚》一文时，我充分利用了信息技术直观生动的优势达到引导学生进入学习的目的。在导入课题时，我先利用媒体技术搜集了大量爬山虎的图片，尤其侧重于爬山虎脚部位置细节的图片，让学生欣赏图片，从而对爬山虎的脚先形成一个大致的认识。接下来话题一转：“那么，爬山虎的脚是怎样爬的呢？”学生兴致盎然，从而达到激发学生学习文本的兴趣。再如，学生在学习《观潮》一文时，学生如果没有观看经历，很难感受潮来前的壮美宁静和潮来时的气势磅礴，这时利用影像视频可以带给学生直接的视觉冲击和听觉体验。这样的场景感受更能激发学生体会祖国山河的壮丽，感受作者语言文字之美，形成语文学习的强大磁场，让语文学习更有情感，更有温度。

（二）利用信息技术解决重难点，推进教学开展

在课文讲解过程中，也会面临部分重难点知识学生的理解能力有限，理解困难与理解错误的情况，这时我们可以巧妙地运用信息技术解决这一问题。借助图文结合，视频投影的教学手段，创设生动直观的情景，借此能够帮助学生更好地克服学习障碍，正确理解相关知识。如：学生们在学习诗歌《闻官军收河南河北》时，通过对诗歌的赏析，如“漫卷诗书卷欲狂”，“白日放歌须纵酒”都能分析出诗人是以一种悲喜交加，酸甜共涌之态写下这首诗的，但是，学生可能一时较难理解诗人杜甫为什么会有如此复杂的心理活动，这就要求学生首先应了解当时诗人写这首诗时的社会背景和杜甫的生平遭遇了，信息技术的运用很好地达到了这一目的——通过多媒体配乐画面的播放，学生在所创设的情景中了解了该诗歌创作的背景与诗人遭际。视频的详细介绍使学生深入理解诗人的情感表达，促使该文的教学顺利开展。再如教学《爬山虎的脚》这一课文时，在品味词语的过程中，将“嫩红”“嫩绿”等描写色彩的词语与图画结合在一起，跟“鲜红”“火红”“碧绿”“墨绿”进行对比，从而可以充分调动起小学生的感官，领悟词语的多重美感，让语文课堂更有色彩，更有温度。

（三）利用信息技术辅助教学，完成育人目标

信息技术与语文教学的融合如果停留在表面，很难达到对学生的育人目标。深入挖掘信息技术的深度，可以极大地开发学生的人文素养，对学生思维情感等方面等产生积极深远的影响。比如：在《夜间飞行的秘密》这一课教学结束后，我会进行学习拓展，培养学生的创新精神：“同学们，你们还知道哪些创造发明也是从动物身上得到启示的？”“你现在最想发明什么？”我要求学生分工合作，收集仿生学的图片、文字、音频或者视频等资料，利用学校的美读美说微课再进行“图文并茂”的讲解，这一过程促使学生利用信息技术，体验探究更加深入，小组合作实现多维互动，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，点燃了学生的求知之火，让语文课堂教学更有深度，更有温度。

作为新时代教育发展的产物，信息技术走进课堂使小学语文教学焕发生机与活力，它不但极大地激发了学生的学习兴趣，使他们的学习热情高涨。同时，在教学过程中运用信息技术，深入挖掘其深度，将打破传统语文教育中的技术障碍，推进教学的顺利开展，这极大地满足了现代教育形式的需求。作为新型教学手段之一的信息技术的运用，更是使学生的意志品质，思想价值观等语文素养都得到显著的提高，进而促进综合素质的全面发展。在之后的小学语文教育生涯中，在现代教育实践的过程中我会不断思考，不断探索，追求信息技术深入贯通小学语文教学过程中，使语文的育人功能更有温度。

参考文献：

[1]王鑫.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[D].山东师范大学，2008.

[2]高亚男.信息技术与小学语文教学整合研究[D].鲁东大学，2020.