微课在初中英语教学中的应用策略

刘二生

关键词：微课课堂;初中英语;教学应用策略

英语是一门国际化语言，很多初中学生受母语的影响，学习英语知识时比较吃力。随着我国新课程改革工作的开展和推进，初中英语教师也在努力为学生开拓更广阔的发展空间。微课是一种创新的教学模式，非常适用于英语教学。微课程资源不仅是实现教育信息化的有力工具，也能构建高效英语课堂，能够最大限度地提升英语教学质量。因此，教师应该将英语课程与微课有机结合，为学生制订全面有效的学习计划，从而强化学生的英语素质。下面针对利用微课教学打造初中英语高效课堂展开策略分析。

一、初中英语教学中微课的使用问题

（一）对微课的了解过于片面

在當前英语的教育现状中，并不是只有微课视频这一种教育形式，但是很大一部分老师甚至是学生都把视频作为微课的代表。虽然也有一部分教师认为自己对微课有足够的了解，但是通过实践证明，这一部分教师对微课的了解其实也不全面，大部分都只看到了浅层，大部分教师都存在着微课即等价于视频教学的认知，所以将书本中的内容大量融入微课视频教学中，从而来改进传统教学中教材很PPT的大量使用。部分教师一味地把微课和教学视频看作一样，也在侧面反映了教师没有真正理解到微课教学的意义。

（二）增强信息化对教学的支持力度

在当前教育阶段，还有很多地区的学校没有能支撑微课教学的硬件设施。因为微课教学的体系不够完善，并且很多小城市的老师都没有经过系统的微课教学培训。所以即使微课的制作成本不高，但是没有完善的系统和专业化的教师，那么微课的教学就不能发挥出它的最大能耐。因此在现阶段，怎样解决好这些问题，制作出质量的微课成为目前教学方式转变的一大重要工作。如果想将微课同英语教学长时间融合在一起，这就需要教师、学校、教育部的一起努力。在当前教育阶段，微课的教学还存在很多弊端，也有一些学校对微课不够重视，对其资金的投入非常少，而出现这种原因一方面是学校墨守成规不愿意改变，另一方面就是教师对微课的使用不够熟练，所以最后导致初中英语微课教学无法满足其教学需要。

二、微课在初中英语教学中的应用策略

（一）传统教学手段与微课结合

教学工作中要明确思想认知。微课教学和传统课堂要相互利用而不是只能取其中一位。传统教学方式和微课教学互有长短，在教学过程中要形成优势互补，最好的教学结构是在传统的英语教学课堂上利用一部分微课资源进行教学。

比如，在阅读板块的教学中，我可以利用传统的教学思路为学生普及阅读技巧，讲解阅读的解题思路，之后运用微课教学手段对阅读内容加以拓展，补充课外知识，拓展学生的视野和知识面，这样也能有效的弥补初中英语教师自身的知识短板。每个英语教师由于学科背景和学习经历的不同，他们所擅长的方面也是有差异的，有的教师擅长英语阅读，有的教师擅长英语写作，因此在大学英语教学中，通过微课的使用能够对学习资源进行补充，避免由于英语教师个人的问题造成的学习缺陷。

（二）利用微课进行英语阅读的主题导入

初中英语阅读教学中的课前导入是非常重要的一个环节，这决定了英语阅读教学的顺利开展和效果，教师在课前导入部分需精心设计，根据教学内容设定教学目标，在微课导入中以设计问题或互动的方式来吸引学生的注意力和学习兴趣，做好课前铺垫，营造学习氛围。

例如，在学习《what's the weather like》这篇英语阅读文章时，我可以通过在课前导入的微课制作中放入一年四季天气的图片，用英语询问学生更喜欢那个季节，这个季节的特点是什么等问题。让同学们用英语进行交流互动，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和课堂参与感。

（三）运用微课直观培养学生综合能力

因为一个班的学生差不多有几十个人，英语老师在讲课过程中不能保证每一个同学都可以看到老师的讲课内容。所以这个时候就需要通过微课视频的方式将老师的讲课过程投放到视频上，从而可以保证每一位同学都可以观看到老师的知识点讲解。通过这样一种方式可以让同学们对英语知识有进一步的理解和认识，学生们可以通过微课这种方式提高自己的英语学习水平，从而进一步提高自身综合素养。

例如，当我在向同学们讲授《what’s your favorite sport》这节内容时，因每一个班里有许多学生，免不了有一些学生看不到或者看不清黑板上的字，因此我可以采用微课这种方式让同学们更好的学习英语知识。

三、结语

总而言之，在英语课堂中有效运用微课教学方式可以构建精彩的初中英语课堂，帮助同学们全身心地投入英语课堂当中来，从而使学生们得到全面发展。

参考文献：

[1]马彬.初中英语教学中微课的制作及应用[J].中学生英语，2020（48）：164.

[2]唐玲玲.初中英语教学中微课模式的高效运用浅析[J].英语画刊（高中版），2020（35）：98-99.