高中英语阅读教学中德育的渗透策略

胡玉琴

关键词：高中英语;阅读教学;德育渗透

在1400多年的发展历程中，英语的影响力不断扩张着。通过各类媒体的传播，英语仅次于汉语、西班牙语在国际上占据着属于他的一席之地。让学生学好英语，是每位英语教师正着眼在做的事。同时为顺应新教研要求，诸多英语教师已将德育教育融入英语课堂，全面提升学生的道德素养以及英语能力。

一、德育教育重要性以及教学现状

高中阶段的德育教育意义在于他能更广的规范学生的言行，对青少年的健康成长以及学校的教育工作起着向导作用。高中德育教育的目的，是基于社会主义精神，全面提升学生的思想道德素质，为学生以后的长远发展奠定基础，也是培养合格公民的起点。通过德育教育，让学生的整体发展达到规格要求，亦成为教育工作者们的工作核心。

在应试教育背景下，众多学校忽视德育教育而仅仅发展文化教育，以至于无数人认为当今青年是不堪重用的一代，甚至是垮掉的一代。经调查研究表明，那些以丑为美、崇洋媚外等心理的出现，无异于是德育理念缺失，没有树立正确的三观。即便如此，在教学过程中学校仍仅要求学生的成绩，缺少人文德育教育。

二、挖掘教材德育内涵，渗透德育教育

高中英语教材若仔细研读，不难发现其实有很多阅读文章具有代表性、极富人文内涵的内容。比如国外的感恩节一文中，文章浅层含义表达了该节日在当地的重要性，以及介绍了风俗习惯。但更加深层次的含义是指家人团聚、懂得感恩。教师在对文章听、说、读、写的教学中，也可以在课中渗透德育内容，引导同学们将感恩思想延伸到家国情怀上。同时，万事有利亦有弊，在英语教材中涉及许多西方文化，若教师错误引导，将会让学生被片面的内容所误导。在德育教育穿插教学中，切莫喧宾夺主，教师应分清主次，有策略性地进行渗透教学。

（一）引入课程

举个例子，在对《national hero》一文进行教学时，首先為学生创建情景，在制作ppt时，选取神舟飞天相关视频搭配在课文播放中，通过视听结合让学生充分感受到文章内容以及载人飞行的卓越成就。与此同时，再对中心进行延伸。向学生介绍载人飞行史以及众多科研人员地不懈努力与付出，不怕千辛万难最终成功完成目标。通过这样一个拓展过程，让学生的感官自然而然的与德育内容接轨，在不知不觉中受到德育的感染。在这样的教学中，他们不仅仅学到了定语从句、状语从句或是其他新词汇，更为关键的是他们的内心与之共鸣，接触到了爱国情怀以及坚毅的品质。

（二）反思归纳

反思归纳在课后进行，在学完课文后，教师给学生布置课后反思问题。英语课文中有诸多名言名句。举个例子：“no matter where you run，you just end up running into yourself”，此句中文译意为：不论你走到哪里，最终都会撞见你自己。原教学目标是，学生所要学习的是“no matter”的用法并牢记，但是此处，教师为加强阅读理解中的德育教育，需要将学生们思维拓展。让学生们明白另外一层含义：在学习路上亦是如此，不论学到了什么、取得了怎样的成就，都不要迷失自我，要在反复的自我审视中前进，在反复的前进中成长。自然而然，在日积月累的德育教育中，学生们会形成正确的价值观。在思考中，学生们领悟到了知识要点，同时他们也会因为深层含义记住这句哲理，并在写作的运用过程中，思考运用此句的道理。在一次又一次思考中，学生们会逐渐明白：“how to pursue the future”。在这个“pursue”过程中，学生们不断地自我审视、不断地自我追逐，核心价值观在一点点积累养成。他们定会成为值得托付的一辈;成为更加优秀的一代人;成为国家的中流砥柱。

三、结语

英语阅读教学穿插德育渗透是非常重要的，在这个过程中，学生们更能认清自我，将积极的价值观带入生活之中，在阅读中学到人生哲理;在阅读中学到为人处世之道。在这样的教学环境中，学生能更好地掌握教学内容，同时也能够侃侃而谈、知人论世。

参考文献：

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[4] 魏艳.如何在英语阅读教学中有效渗透德育[J].英语教师，2016（19）：67-70.