浅析小学课堂中渗透中草药知识的方法

张天宇

中草药是中医药重要的一部分，在中国诞生和发展，其中蕴含着深厚的中国传统文化与精神，历史悠久，具有很高的价值。但是随着外国文化的不断传入，中国的一些青少年对中草药知之甚少。因此，向社会普及中草药知识刻不容缓。当然，这其中的困难也是不言而喻。

普及中草药知识，需要从小入手。中草药走进小学美术课堂，有利于帮助青少年加强对中国优秀传统文化的了解，进而激发青少年对中国传统文化的热爱之情，使学生从心底产生民族认同。同时，也有利于青少年利用中草药知识提高身体素质，推动中医药文化发展，促进祖国传统文化传播具有很大的影响。在教学中，学生不能局限于学习教科书上的文化知识，而对跟生活密切相关，与人的身体健康密切相关的知识置之不理。基于此，本文在对以往文献进行研究的基础上，针对这些问题进行分析，并提出几点想法，以促进中草药知识在小学美术课堂上更好地普及。

一、中草药知识对于小学学习的益处

1. 有利于加强学生对文化的认同与自信。从小耳濡目染，能够帮助学生在學习的敏感期就对中草药知识有所了解，从而奠定未来对中草药知识深入了解与研究的基础。应在小学美术课堂中开始对学生进行中草药知识的普及，这在一定程度上符合教育的基本规律，具有一定的可行性。

由于西医的发展，越来越多人关注这方面的研究，使得大多数人忽略了中国传统的中草药的发展。尤其是现在的青少年，更是对其知之甚少。因此，加强青少年对于中草药知识的认识十分关键，有利于帮助青少年提高对中国传统文化的理解与认同，从而培养其对祖国的深厚感情。

2.有利于帮助青少年养成健康的生活习惯。中草药涵盖范围十分广泛，尤其是其中的养生概念，为广大人民所熟知。让中草药走进小学课堂，让学生从小学习中草药知识，学习分辨中草药，认识并了解其功效，不仅能够在日常生活中帮助学生形成养生习惯，减少疾病发生的概率，预防疾病的产生；而且可以让学生学会运用中草药知识治疗轻微症状的常见病，提高自身的身体体质；还可以帮助周围的人普及中草药知识，一传十，十传百，促进中草药知识的传播与应用，提高国人健康水平。

在学习中草药知识的过程中，了解其生长环境，从中学会对大自然规律的观察与探索，树立健康生活的意识。让中草药知识融入课堂，有利于青少年通过掌握一定的知识、手段养成自己的健康体魄，防范疾病入侵，并且能在未来学成之时为国家的医疗事业做出贡献。

3.有利于青少年哲学思想启蒙。中医理论是对人生命体征及病理演变规律的系统概括，包括诊断、辩证、治法、预防、养生等，其中充满了辩证法及古典哲学思想。以阴阳学说为例，世间万物皆有既对立又统一的两面性，它们不断运动又相互作用，世间万物的产生、发展、消亡皆因此产生。又或经络学说主张的贯通全身、联通内外，在病理发展过程中，经络系统功能必受影响，会表现出相应的症状和体征，通过这些表现，即可判断疾病。相较晦涩难懂的哲学文化宣教，让中医知识走进课堂，能够让学生在具化知识中感受哲学思想，学生后期的发展道路必将受益无穷。

二、中草药知识进入小学课堂所面临的阻碍

1. 学业压力过大。开设中草药课程，不仅会占用学习原本安排的文化课的时间，减少文化课时长，更有可能会影响学校的教学安排，因此，很多中小学并不重视中草药课程的讲授。而目前对中草药课程的考核制度也尚未完善。所以，如何将文化课程与中草药课程相平衡，使其协调发展，是当前需要解决的问题之一。

2. 兴趣不够稳定。一项关于学生的中草药知识了解程度的调查显示：即使近70%的学生并没有接触或阅读过中草药知识相关书籍，但是有90%左右的学生对此很感兴趣。但是，小学生注意力、兴趣转移快，难以对事物保持长期的兴趣，兴趣不够稳定。中草药知识精深，有许多理论就连成年人也需要思索一番，对小学生更是难度升级，需要学生有较高的理解能力及钻研精神。因此，当学生遇到难懂的深奥的知识时，学生可能就会失去学习的动力，进而失去对中草药知识的兴趣与热情。

3. 师资匮乏。教师是学生学习道路的引路人，教师起着十分重要的引导和启发作用。将中草药知识引入小学课堂，教师成了重要的因素。教师是否能够对中草药知识有一定的了解，是否熟读中草药经典著作，是否能够科学、有效、合理地进行中草药知识的传授，这些都影响着教师教学质量，也会直接影响到中草药知识课堂的教学效果，是中草药走进小学课堂的最大阻碍与困扰。

三、小学课堂中渗透中草药知识的方法

1. 激发学生兴趣。兴趣是学生最好的老师，学生对中草药有兴趣，才会有学习的热情与追求，教学才会有效果。但中草药知识比较深奥，许多理论知识晦涩难懂，很容易使学生放弃这门课程的学习。为了让学生更好地理解中草药知识，教师可以采用实物直观法，将一些常见的药材拿到课堂，让学生通过观察、触摸等方式更加直观地接触中草药。在美术课堂中，可以引导学生将自己的发现用绘画的形式表现出来。同时，也可以将中草药与其他课程结合，如利用歇后语“哑巴吃黄连——有苦说不出”吸引学生注意力。中草药材以及历史由来有许多精彩的故事，可以利用猜谜语、讲故事的方式，让学生猜药材名称，加深对中草药的认识，激发孩子的学习兴趣。另外，学校也可以组织学生参观中草药材的种植基地或者参观中草药博物馆，通过实地参观，让学生亲身体验并了解中草药的历史，扩展学生的中草药知识储备。

2. 准确定位教学目标。让中草药知识走进小学课堂，目的是培养学生对中国优秀传统文化的热爱之情，从小培养真正爱中医、懂中医的中医支持者、爱好者。让学生在课堂中接触中草药知识、接触中医学，是想让中医能够通过规范的形式让同学有机会进行深入接触。让中医走进校园，走进课堂，走进学生的心里，这不是一种形式主义，而是希望通过课堂学习让孩子能够了解中草药的基础知识，认识一般的中医疗法以及常用药，培养他们对中草药的兴趣，从而让学生们能够从心底里认同中医，认同中国优秀传统文化。学校可以邀请一些中医界的权威专家与小学骨干教师进行交流与讨论，将中草药课程定为小学的重要课程，规定课程时长，并且与其他课程一样，制定课程标准，明确阐述中草药课程的教学目标。建立合理的考核机制，定期考核学生的学习情况以及教师的授课情况，保证中草药课程的质量。

3. 招募志愿者团队。小学教师或许还未能对中草药知识十分熟悉，达不到应有的教学效果。因此，可以向中草药馆、中草药院校招募志愿者，进行小学课堂的中草药知识传授。志愿者们具有良好的中草药知识储备，具有一定的理论基础。可以在小学建立志愿基地，招募中医院校大学生志愿者，开展相关的志愿活动，在课堂上与小学生进行有趣互动，这样不仅能够帮助大学生巩固所学的中草药专业知识，也可以提高其将中草药发扬光大的责任感以及使命感。