班主任工作中的“五心”

钱东恒

一、真心

（1）形成良好的激励氛围。利用黑板报等宣传阵地刊登有关自信心与成功方面的名人名言及相关资料，发动大家收集爱迪生、张海迪等人的故事，利用晨会课请同学上来讲给大家听，并展开讨论，谈心得体会。

（2）激发学生的内在潜能。学习的成功与否关键是否有适合自己的学习方法和持之以恒的端正的学习态度。例如：英语几乎每天都要默写，我会利用班级群及时把进步大的同学告知他的父母，并在晨会课上一一表扬，还在班级量化评比的学习一栏中给予加分，同时，在学科测试中，让进步大的同学上台交流学习经验，并适当奖励，从而学生的自尊得以保护，自信得以激扬，学习的劲头得以充实，学习的热情得以高涨。

二、爱心

（1）让爱体现在一个个关怀备至的真切举动。了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐。爱是打开学生心灵的钥匙，是连结情感的纽带，她可以激发学生的学习欲望、培养学生的学习兴趣、开发学生的创新能力、陶冶学生的情操、温暖学生的心灵……

（2）让爱体现在一句句春风化雨的温馨话语。班主任在班级日常管理中应该把对学生的爱化作阳光、雨露和温馨的话语，做他们的朋友，真心地关心他们的学习和生活，把他们放在心上。

三、诚心

（1）诚在虚心纳谏的宽广胸怀。把学生对老师的评价要虚心聆听，尊重他们的想法，以朋友的平等对待学生，这样才能与之心灵沟通。大部分学生会把班级中一些同学不好的习气反映给我听;有的会对任课老师提出一些见议;有的希望我在处理一些事情上要心平气和，诸如此类的要求好多好多，提出意见或建议的同学的脸上都洋溢着满意的笑容。

（2）诚在打造民主的班级氛围。无论是优等生还是落后生，都要一视同仁，以平等诚恳的态度对待学生，开诚布公和他们交流，但是对于班级干部的管理与处罚就要讲求严格和不平等的原则。对于班干部在日常学习和行为中犯错就不能等同于其他同学，因为班干部必须起到一个模范带头的作用，如果做不到就要在班级日常量化的相应评比中按双倍的分扣，并且，这种制度要形成一种长久的制度！

（3）诚在参与学生的各项活动。在日常生活中班主任与学生的情感交流是有限的，因此，利用大课间活动，在活动过程中沟通感情。我负责的是跳长绳，我参与到学生中去，和他们一起玩，这让我和学生之间提供了拉近距离的机会。

四、耐心

（1）宽容。理解是宽容的基础，尊重是体现宽容的手段。要学会用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。例如，工作中难免有个别学生冒犯老师，不听教育，对学生的这种不敬，教师要宽容，如果能冷静处理，静心点化，则既体现了师者风范，又能赢得学生的爱戴。

（2）真诚。正所谓“精诚所至，金石为开”，真诚是打动人心的最有力的情感力量，也是沟通师生的心灵桥梁，学生并非金属与顽石而是璞石。只要我们用诚挚之情的雕刀去琢磨，就会使学生焕发生命的光彩。

（3）引導。教师对学生缺点和错误，不要忙着批评和处理，要给学生一个自省、自查的机会，在尊重其自尊心和人格的基础上，慢慢引导学生认识错误产生的根源，使他们心悦诚服的改正。

五、细心

（1）总是不吝啬自己对孩子的表扬。孩子虽小，却同样需要尊重。鼓励是让学生在失败和挫折后“别在乎，再努力”，其实在每名普通学生身上都有可贵之处，关键在于班主任是否细心地发现和发觉。面对不同学生，要善于采用多把尺子衡量。

（2）总是不断地发掘孩子们的“亮点”。学生很注重别人特别是老师的评价，如果老师能善于挖掘和发现他们身上的“亮点”，对他们取得的进步给予热情的鼓励和肯定的评价，并提出合理的期望，那么就能坚定他们的自信心和学习的动机与方向。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。爱心浇得百花开，班主任用真挚的爱去调整学生的心态，引导他们奋发进取，积极向上，带领学生走向人生的新境界。