英语电影应用于初中英语教学的方法分析

摘 要：随着网络技术的不断发展，越来越多的英语教师开始将多媒体运用到课堂教学中。但在实际教学活动中，教师依然会遇到诸多问题。为了解决这些问题，教师可以在教学中运用英语电影这一教学资源。在初中英语教学中融入英语电影片段，一方面可以在一定程度上激发学生的学习兴趣;另一方面可以打破教材的限制，进一步开阔学生的眼界，让学生积累更多英语知识，促进学生英语综合能力的提高。

关键词：英语电影;教学策略;初中英语

中图分类号：G43                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）33-0086-02

引  言

在初中阶段，英语是一门重要学科。近年来，原声电影欣赏逐渐成为教师常用的教学方式之一。初中英语教学中融入英语电影，能够营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习欲望 [1]。笔者首先分析了将原声电影赏析应用于英语教学中的作用，接着结合自身的教学经验提出适合的教学策略，以期进一步提升英语教学质量，推动学生英语综合能力的提升。

一、初中英语教学现状

如今，一些初中生的英语基础较薄弱，加之部分教师受传统教学思想的影响，多采取灌输式教学方法，导致学生被动地接受知识。这不利于师生有效互动，阻碍了学生英语学习能力的提高。当前，初中英语教学主要存在以下问题：（1）对学生而言，英语学习难度较大，一些学生即使付出了努力，但收效甚微，学习信心受到打击;（2）学生学习兴趣不足，不愿参与课堂教学活动，难以透彻理解教师讲解的知识;（3）学生缺乏学习英语的主观能动性，被动学习，难以达到预期目标，学习效率较低。

二、初中英语教学中融入英语电影片段的意义

初中英语教学中融入英语电影片段，能够将学生置于一定的英语环境，营造良好的英语学习氛围，有利于激发其英语学习兴趣，使其感受到英语的魅力，促进其听说能力的提高。

（一）激发学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果教师能够激发学生的学习兴趣，使学生积极参与英语教学活动，学生就能更有效地理解所学知识。初中阶段，学生的课余生活较丰富，有些学生会在课余时间观看一些影视作品，已经具备了赏析影视作品的能力。英语教学中引入英语电影片段，一方面，可以带给学生视觉和听觉上的享受，为学生营造良好的英语学习环境，提高其英语学习能力;另一方面，可以激发学生的学习兴趣，使学生愿意主动学习、模仿电影中一些有趣的情节和精彩对话。此外，英语电影中演员的发音标准，有利于提升学生的听说能力[2]。

（二）增加词汇量，丰富语言文化知识

要想较好地掌握英语知识，教师应引导学生了解英语背后的文化知识。而英语电影能够很好地反映当地人们的生活情况，使学生了解西方文化。这样不仅能开阔学生的视野，还能丰富教学内容。教师可以选择蕴含深刻人生哲理的英语电影，让学生在观看电影的过程中，感受英语氛围，感悟人生哲理。

例如，在英语电影Big Fish中有一句较为经典的台词：“Kept in a small bowl， the goldfish will remain small. With more space， the fish will grow double， triple or quadruple its size.”这句话的意思是：金鱼在小鱼缸中会一直保持原来的大小，给了它更大的空间之后，它就会长成几倍大。这句话揭示了这部电影的深刻内涵，令观者在感动之余收获颇丰。教师可以让学生在观看电影后，分享自己在电影中感悟较深的句子，使学生学习深刻的哲理，积累相关英语知识。

（三）培养学生的英语听说能力

英语教学的主要目标是培养学生英语综合能力。因此，将英语原声电影引入教学是一个很好的途径。观赏英语原声电影，能够让学生体会单词或语句的使用环境。电影当中一些较经典的对话能够让学生练习英语发音。借助生动形象的形式以及教材中未出现的词汇能够在很大程度上激发学生对英语的学习兴趣，让其更好地掌握词汇。

三、在初中英語教学中运用英语电影的策略

（一）根据电影内容填写词汇

首先，教师根据教学内容选取适宜的电影片段在课堂上播放，接着将片段中涉及的本课单词制作成小卡片，组织学生进行“英汉互译大比拼”游戏。这能够增加学生的词汇量，锻炼学生的口语表达能力。比如，译林版七年级下册词汇表要求学生掌握place、town、message、double等词汇，教师便可以结合这些词汇选取电影片段，在播放英语电影后出示游戏小卡片，让学生在游戏中填写卡片，加深对这些单词的记忆。

（二）对电影经典对话重新排序

教师可以在播放电影之前，选取其中的对话，将其顺序打乱，并将学生划分为不同小组，布置小组合作学习任务——正确排出电影片段的对话顺序，用时最短的小组取得最终胜利。学生带着任务观看电影片段，一方面会更专注、更积极地投入学习活动;另一方面能够促进其合作学习意识的提高，还能营造良好的学习氛围，不断提高学生英语学习能力。

（三）重新展现电影故事情节

教师可以在课堂上循环播放电影中的经典片段，并让学生在小组内表演。学生在小组内合理分工，每人扮演不同的角色，依据电影情节进行表演。教师应提醒学生，注意模仿电影人物的发音，促进学生口语表达能力的提高 [3]。

例如，教师可以选取电影《疯狂动物城》中的经典片段，让学生在小组内分配角色，分别扮演狐狸尼克、兔子朱迪等角色，让经典故事在学生的诠释下变得更有趣。比如，电影中有人对兔子朱迪说：“Everyone comes to Zootopia， thinking they could be anything they want， but you cannot. You can only be what you are. Sly fox. Dumb bunny.”在表演這一片段时，扮演狐狸尼克的学生应用嘲讽的语气，表达对朱迪的鄙视。教师要指导学生，在表达嘲讽时语速要快，同时要清楚、完整地说出每个单词。当表演到“It is not about how badly you want something. It is about what you are capable of！”时，学生需要表达出对未来的美好憧憬及下定决心努力的坚决。这样，在表演过程中，学生不仅能够提高口语表达能力，还能领悟一些深刻的道理[4]。

（四）锻炼学生的英汉翻译能力

教师可以选一些学生喜欢的片段让学生进行汉英翻译练习，将电影中的英语片段翻译成中文，锻炼学生的英语翻译技巧和语言技巧 ，从而提升翻译能力和口语能力。

结  语

总而言之，初中英语教师在教学中灵活运用英语原声电影，可以在一定程度上提升英语教学效率。需要注意的是，在将英语原声电影作为英语教学素材时，教师需要依据教学大纲灵活地整合、拆分及调整视频内容，在节省教学时间的同时，帮助学生透彻掌握所学知识。

[参考文献]

[1]王丽丽.英文原声电影在初中英语课堂中的应用：以译林版八年级上册Unit 6 Natural disasters为例[J].中学文科：教研论坛，2018（10）：30-31.

[2]庞占奎.初中英语教学中分层教学法的应用分析[J].教育研究，2020，3（10）：174-175.

[3]赵美玲.英文电影配音应用于初中英语教学的探索[J].中小学英语教学与研究，2019（03）：25-27.

[4]周乐军.英语原声电影在初中英语教学中的应用[J].轻松学电脑，2019（01）：357.

作者简介：吴琴芳（1979.12-），女，江苏苏州人，本科学历，中学一级教师，区学科带头人。