初中作文教学的现状与改进策略

夏寒春

初中是帮助学生构建语言体系，培养语言表达能力的重要时期，作文教学作为语文教学最重要的内容，其教学效果和质量，可以直接反映初中语文教学水平，也影响着学生语言能力和文学素养的培养。现阶段，教师在作文教学中还存在较多问题。这些问题的存在，影响了教学效率的提升，也限制了学生的发展，与新课改倡导的教学理念相悖。

随着新课改的不断深化，作文教学不可替代的作用日渐凸显。因此，在教学过程中，教师应重点培养学生的写作能力，强化学生的语言应用能力，提高他们的核心素养。本文立足于此，对现阶段初中作文教学中存在的问题进行了分析，并重點探讨了优化教学的策略，供同仁参考。

一、初中作文教学的现状

目前，初中作文教学的状况不太理想，在很多方面存在问题，具体表现如下：

1.作文教学方法落后

目前，一些教师对写作教学的重要性认识还不够，理解还不到位，甚至存在一些错误认识。他们会限制学生的思路，要求学生按照教师设定的思路、框架写作。虽然这种教学方法可以在有限的课堂时间内传授更多知识，却违背了学生的认知和发展规律，对学生未来的发展非常不利。此外，教师采用的教学方式比较单一、死板，不能有效调动学生的学习积极性，影响了教学效果。随着社会的发展，目前的中学生成长于信息时代，因而作文教学活动也应与时俱进，体现时代性。而且信息技术的优势有目共睹，在语文教学中，教师可以利用网络技术帮助学生拓展写作资源，构建写作框架，提高教学效率。但还有一部分教师对现代化的教学技术存在抵触心理，很少运用这种教学手段，导致作文教学效率不高、课堂气氛不活跃，不能满足学生的学习需求。

2.作文内容缺少创新

目前，学生作文内容雷同是困扰大部分教师的问题，也是在初中作文教学中教师必须解决的重要问题。之所以会出现学生作文内容雷同的现象，是因为教师的指导方式是错误的，很多教师受传统教学理念的影响，没有引导学生发散思维，导致学生的思维角度单一，不能灵活地、全面地表达看法和观点。

例如，在指导写作和母亲有关的作文时，大多数教师会告诉学生写自己生病后父母是如何照顾的，这种刻板的思维会导致学生的作文范围狭窄，缺少新意，没有可读性。

3.作文教学态度不端正

在初中作文教学中，不管是家长，还是教师和学生，态度都不够端正。首先，初中生年纪小，正处于活泼好动的阶段，不能长时间集中注意力，虽然心智发展速度很快，但并不成熟。但写作需要静下心来思考，沉下心来构思，这导致很多学生害怕写作;再加上初中阶段的课程比较繁忙，因而面对写作，很多学生就会选择抄袭或者胡编乱造应付了事。至于教师和家长的问题，则是过度追求考试成绩，看不到学生在作文中表达的情感诉求，也看不到学生的进步，这种急功近利的心态，对作文教学会产生负面影响。

4.作文评价方法不科学

在初中作文教学中，评价是非常重要的环节，教师在教学过程中需要重点解决评价不合理的问题。在课堂上，很多教师在评价学生作文时，所选择的主要方式仍旧是评分。客观来说，这种评价方式比较单一，不仅不能促进学生写作能力的提高，还会对学生的写作积极性产生消极影响。此外，教师的评语不够科学，不具备指导性，学生不能通过评语获得启发，自然也就不能提高写作能力。

二、提高初中作文教学效率的策略

在我国现阶段的初中作文教学中，还存在较多问题，本文针对这些作文教学中存在的问题提出一些建议。

1.改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣

教师要激发学生对写作的兴趣，学生只有产生写作兴趣，才能积极主动地参与到写作活动中。在传统的写作教学模式下，教师在写作之前会给予学生大量自由时间，让学生构思作文结构。在这种模式下，教师仅仅是任务的发布者，并没有引导学生分析作文主题，这导致在写作过程中有一部分学生出现偏题的情况。因此，教师要改变这种教学形式，要和学生一起分析、讨论作文主题，营造轻松、愉快的课堂氛围，并引导学生发散思维，从不同角度出发看待作文题目，打开写作思路。

例如，写“假如我是     ”这一文题，这个题目的写作范围非常广，学生的选择空间很大。教师可以口语交际的方式，让学生谈自己的想法。

比如，有的学生说：“假如我是一条鱼，我想在广阔的大海中游泳，看海底的景色，到自己喜欢的地方。”还有学生说：“假如我是一只鸟，就可以飞上高高的天空，去看其他地方的景色，然后到云朵的上面去看一看。”学生们畅所欲言，课堂气氛热烈。在这种情况下，教师就可以趁热打铁，引导学生描述自己想去的地方。此外，在口语交际的过程中，教师还可以让学生记录一些要点，并进行整理，这样学生就可以根据整理的内容写作，从而降低写作难度。教师还可以采用不同的教学方法，让学生从几个方面理解作文主题，并进行探讨。在探讨过程中，学生会产生更多想法，能打开写作思路，对后续的写作非常有帮助。

2.引导学生观察，积累写作素材

俗话说，巧妇难为无米之炊。从初中作文教学现状看，大部分学生的作文内容是雷同的，所选择的素材没有新意。在批阅作文的过程中，教师会觉得厌倦。因此在初中作文教学中，教师要做好拓展和积累的工作，丰富学生的素材储备。只有这样，才能促使学生写出高质量的作文。例如，教师要引导学生观察生活中的大事小情。由于生活经历、思想以及性格、价值观不同，所以即便面对同一件事，人们的感受也会不同，所以如果学生能从自己的角度分析，或许可以发现更好的写作角度。因此，教师在写作教学中可以引入一些生活中的案例，并引导学生从不同角度看待这些案例。此外，教师还可以传授一些实用的方法，例如，在阅读文学作品的过程中，可以发现很多精彩的句子，但如果在写作时直接照搬，就是抄袭。所以教师可以传授一些改变句式的方法，教会学生如何改变句型。通过这种方式，学生就可以创造出更多有特色的语言，从而为作文增色。

总而言之，作文教学是一项长期的教学任务，教师要不断努力，帮助学生提高写作能力，要主动创新教学观念和教学手段。同时，要秉持以人为本的教学原则，尊重学生的课堂主体地位，发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率。