浅谈教师的成长攻略

曹红梅

课堂上老师最怕什么？怎么让数学课变得有趣？教师成长有哪些关键点要把握？备课究竟要”备”什么？……在这里和大家分享我通过学习观看名师的教学课堂以及不断与同行们交流经验所揣摩总结的教师快速成长“攻略”。

一、正确认识课堂

（1）课堂是师生合作学习、质疑释疑的地方。如果一堂课学生们什么都会了我们还在滔滔不绝、声情并茂的讲，我觉得这不是一个成功地课堂。知识不是一个简单的传授，而是学生们通过产生疑问，通过老师之间的沟通，同学之间的沟通，把这些疑问解决的过程，在这个过程中既获得知识又体验成功释疑的快乐才是成功的。

（2）课堂是师生个体表现、体验成功的地方。我们要让每一个学生在课堂之中都有一个参与感，都有一种伙伴的认同感。比如我们把简单的问题是不是可以留给一些学习能力相对较弱的，能力探索的、对个人能力要求比较高的问题留给我们认为具有这种潜质的学生，我们每节课都给学生机会，让他体验到成功的快乐，是不是就对数学投入的兴趣更多一些。

（3）课堂是师生交流情感、传递信息的地方。眼神是最不会骗人的，学生喜不喜欢你，你从他眼神就能感受到。学生们的脸上其实写满了这堂课知识的掌握度。他看明白了，他会很欣喜的写在脸上他不明白的时候小眉头就一定会皱起来。所以我们上课的时候应该更多地关注每个学生上课的表情、状态，通过他的状态判断他这节课获得知识的情况，以便及时来调整授课的进度。

（4）课堂是师生心生感悟、共同成长的地方。课堂传递的绝不仅仅只有知识，更有德育的传递。其实我们自己也是从课堂中走过来的。我们几十年过来，再回头看当年的课堂，是否还记得当年那个老师讲了什么知识性的内容呢，可能大家都已经淡忘了，但老师说了一些指导性的话，甚至是一些动作，可能就让我们铭记到现在。

二、力争让学生产生兴趣

（1）对老师有兴趣。课堂，不是灌满，而是点燃。作为师者的我们不只做“知识的搬运工”，还要做引领者，在传送知识的过程中，培养学生顽强的心理品质，当学生遇到挫折的时候，给他鼓励，让他在人生最美好的时光，潜能得到激发，甚至创造奇迹，这就是教育。我会在开学的第一节课，给学生做一个整体的自我介绍，也会给他们讲一些科学类的故事，让他们对老师感兴趣。

（2）对学科感兴趣。第一节课除了给学生们讲科学小故事，我还会讲一些科学文化的常识引发他们对数学的兴趣，也会通过生活点滴来引导学生主动发现科学知识，探究科学问题，以此来激发学生们的学习动力。

三、深刻体会课堂教学的关键

（1）给学生提恰当的要求。开学第一课中要对他们有一些要求，但若提出的要求过长，学生抓不住要领。咱们可以简单易操作，比如，学生上课听讲的要求，就是让他们看着老师的眼睛，通过眼睛可以跟学生们沟通，就能知道他的状态。

（2）学会听课。我觉得教师成长过程中的首要任务都应该是听课，一定要做一个有备而去的听众，你自己首先要对这节课有一个把握，要预习，深入了解课的重点、难点、疑点;其次，教师本人设想一下，假如我教这节课，又会怎样去教，以便听课时有个对比。听课要认真观察和记录，听课后要对比反思。用心领会，择善而从，改进自己的教学，并融入到自己的教学中，上课的视野就会更加开阔，方法就会更加灵活，课堂教学力就能得到逐渐提升。

（3）“模仿"也是一門学问。教师要有意识地选择优秀教师的优质课例，认真地观看和研读，分析各种教学技能的类型、特点、效果;选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行分析评价，重点在教师的教学技能、语言艺术、细节处理、教学机制等，最后，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。

（4）自我录课，发现问题。我们老师完全可以把自己的课录下来观看，就能发现自己讲课中没有注意到的一些点，比如口头语、节奏把握或者一些同学没有关注到，这些对我们课堂水平的提升都是很有用的。

四、“有备而来” 的备课

课堂教学前的所有准备工作都可以称为备课。是教师以教材为中介对课程的领悟和把握，是教师在整合教材、学生及各种教学资源的基础上，确定教学思路，对教学进行预设的过程，是教师实现有效教学的前提。常规的备课就是备教材、备教法、备过程（细节）、备学生（如何学）、备教师（怎样教）。对关键点、重点、疑难点务必备透备精。把学科知识的主体、重难点突破的关键、问题创设与思维培养、知识形成过程与方法作为备课的重点。

备课的流程应该是这样的：熟悉课程标准;深入研究教材;了解学生，分析学情;制定教学目标，确定教学重难点;设计教学方法、教学过程、选择媒体;设计板书;精选练习;进行反思。我们教师不断熟悉并深化各个环节的设计内容，以此在课堂教学过程中达到炉火纯青的地步。