提高初中语文阅读教学有效性的策略

王海霞

【摘要】阅读教学是初中语文教学体系之中的关键构成，因此，教师应该对阅读教学提升关注与重视，科学设定教学目标，深化学生语文素养，让学生可以形成自主阅读以及分析文章的能力。在现阶段初中语文阅读教学之中，因为受到过去应试教育的影响，一部分学生的阅读学习都是将提升成绩作为目标，这与素质教育的要求不相符合，对于学生的全面进步也将会造成限制阻碍，对于这一状况，教师应该转变思路，优化手段，提升阅读教学成效。

【关键词】初中语文;阅读教学;措施

引言

要想提升初中语文阅读教学的实效性，就必须确保学生积极投入进阅读课堂中，同时让学生在阅读进程中可以展开深刻高效的思考分析，为了实现这一目标，教师就应该积极转变教学思路，为学生创设自主探索的独立空间，完备阅读方式，激起学生阅读动力，时刻保障学生思维的活跃。基于此，下文将对提升初中语文阅读教学成效的举措进行分析，希望可以为相关教育人员提供些许建议与思路。

一、初中语文阅读教学意义

（一）提高学生写作能力

对于初中语文阅读教学而言，阅读与写作是两个十分关键的组成部分，与此同时，阅读与写作也具备紧密关联，经由阅读，学生可以累积更加之多的写作素材，从而实现作文更加生动形象。因此，要想达成初中学生写作能力的进步，就必须关注重视语文阅读教学，全方位提高阅读教学成效，应用合理高效的教学措施，引领学生正确理解并研究阅读内容，在课堂教学进程中体悟文章的深刻含义，从而在日积月累中将所学习到的知识引进习作文章之中，有效提升习作水平。同时，阅读还可以让学生掌握更加之多的优美词语与句子，实现学生的写作更加丰富完备。

（二）培育学生健全人格

初中教育不单单应该重视学生的知识掌握与学习成绩，更加关键的是应该实现学生的健康成长进步，初中时期的学生正处于人格培育的关键时期，因此，提升学生优良道德素养，创设正确价值理念，塑造完备健全的人格十分重要。新一轮基础教育课程改革环境中，初中语文课本经过了全方位完善的优化革新，其中所蕴含着丰厚的人生哲理，对于学生具备较强的教育意义。因此，教师在阅读教学进程中，应该深刻探索其中的教育内容与意义，经由阅读教学延展学生视线，充盈学生德育知识储备，从而实现学生全方位进步。

二、语文阅读教学措施

（一）设定教学目标

对于初中语文教师而言，如若要想提升阅读教学的实效性，就应该先设计确定语文阅读教学目标，在规划目标的进程中，应该将新课标之中的相应要求以及阅读教学的实际状况作为依据，同时将课本中的内容作为基础，合理设计规划目标。这一进程中教师必须应该展开全面化的探索与分析，依据各种要素以及课本内容，规划出满足学生学习的语文阅读教学目标，从而实现整个教学进程的高效进行。例如，教师在向学生讲授《背影》这一文章时，教师就应该对于本节课要学习的内容，设计确定阅读教学目标，详细来说，在进行教学前期阶段，教师应该对于本篇文章之中的“父子之情”进行精确的把控，之后将写作手法等阅读技巧作为着眼点，合理设计目标。对于本节课内容来说，教师可以制定三个目标，一是要求学生精确详细阅读文章，研究文章作者所使用的写作方式，让学生归纳人物在某一种特定的情景之中所显现出的特点。二是应该指引学生分析句子，体悟文章作者的写作风格以及一字一句之中渗透出来的深切情感。三是展开价值观以及思想情感的教学，让学生可以在阅读文章以后深刻体悟到文章中父亲与孩子的情感，学会孝敬父母，关爱他人。在教学目标的科学设计基础上，教师的教学活动会更加顺利，学生在目标的指引之下也可以快速进入到学习状态之中，提升语文教学成效。

（二）应用现代技术

在当前时期初中语文阅读教学进程中，教师应该善于使用现代化技术手段来进行教学工作，以更为吸引学生在课堂学习中的注意力，激起学生的学习热情，从而不单可以确保学生阅读质量，同时也有益于推进初中语文阅读的实效性。例如，教师在向学生讲授《口技》这一文章时，因为有一部分学生不认识口技这一种艺术表现方式，因此在阅读本篇文章时将会遇到相应的难处，对于这一状况，教师就可以借助多媒体信息技术，为学生展示关于口技表演的相应视频，经由此来吸引学生的注意力，让学生更加乐于深入进文章之中体会文章内容。此外，教师还可以借助微信等社会交际软件，为学生们推荐一部分优秀文章，这样不仅可以有效完善充盈学生的阅读素材，同时也十分有益于提升学生优良阅读习惯，为学生未来的语文学习奠定基础。多媒体科学技术具备属于自身的特殊优点，其可以借助视频展示、图片展示等较多中形式来提升学生的感官体悟，实现学生在学习进程中可以感受到更加之多的趣味性，尤其是对于一部分学生难以理解的事物，就应该借助多媒体来将其直观显现给学生。

（三）创设朗读平台

文章的朗讀有利于学生深刻完善解读文章的内涵以及文章思想情感，提升学生对于语言文字的体悟与感知能力，同时也可以提升学生对于文章的赏析水平。教师应该积极为学生构建优良的朗读空间，多多为学生预留出朗读文章的时间，让学生可以在语文阅读的学习实践进程中去发觉问题、探索问题，并因此得到感受与体验，这种教学方式有利于提升学生的悟性。例如，教师在向学生讲授《蒹葭》这一文章时，因为本篇文章所使用的写作方式为“重章叠句”这一模式，层层递进，因此只有细细朗读这一文章，才有利于实现抒情的目标，让学生体悟到本篇文章的唯美之处，从而在学习这一文章是更加投入自主。而如若要想推进学生的朗读，那么教师就应该为学生创设一个朗读空间，教师可以先对于本篇文章展开范读，之后让学生进行跟读，或者应用小组阅读以及自由朗读等较多种方式，但是不论应用怎样的朗读模式，其目标都在于读出《蒹葭》这一文章中蕴含的美感，让学生在朗读的进程中仿佛走进文章之中净透的环境之中，从而体悟本文的主人公凄迷的心境，使得学生在学习本篇文章时可以保持充分的情感，深刻理解本文的内容与含义，从而提升学生的语文阅读水平，也可以更进一步推进初中语文阅读教学实效性。

（四）拓展课外阅读

所谓知识来自于实际生活，学生在实际生活之中会体悟到各式各样的语文知识，教师应该最大程度发挥出生活化教学所具备的优点，积极引领指导学生展开课堂为的拓展阅读，将实际生活与语文知识相融合，推进阅读教学课堂的成效与质量，同時将课堂内与课堂外拓展融合，引领学生走进实际生活，实现阅读质量的不断深化与提升。就现阶段教学体系来看，课本之中的内容远远无法满足学生的实际需要，只有合理延展开拓课外阅读才可以丰富学生的知识储备，实现学生不断进步，获取更好的发展提升。例如，教师在向学生讲授《大自然的语言》这一文章时，教师应该将课文内容作为引领，带领学生阅读更深层次的与大自然相关的书目，让学生在阅读中体悟大自然中的秘密，领悟更加之多的生活常识。除此以外，教师还应该让学生们走出教室，走进自然，体悟实际生活中的每一个细节，切实感受书本中所描写的大自然内容，从而明确大自然语言，推进学生理解能力的进步。

三、结束语

综上所述，初中语文教师应该顺应新一轮基础教育课程改革的要求，认识到自身在实际教学进程中存有的缺陷与不足，并对症下药科学整改，转变教学思维，深化教学措施，将学生实际情况作为基础，为学生打造一个优良的阅读空间与平台，将学生全面发展作为教学目标，创设高质量语文阅读课堂。本篇文章也对于提升初中语文阅读教学质量的措施展开了分析与探索，希望经由本文的阐述，可以为教育人员提供有效建议，同时为我国的教育事业做出自己的贡献。

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