高中英语培养学生口语表达能力的途径

侯佳妮

【摘要】英语作为国际通用语言，在口语表达方面对于高中生来说非常地重要，它可以培养学生的语感，在与他人交流的过程当中是非常有必要的，当前在新的教育改革的背景之下，对高中英语教学口语表达能力提出了更高的要求，在传统的教育当中，英语教学的口语表达能力还存在着许多的问题，因此要加强高中英语口语表达能力的培养是非常有必要的，本文通过对高中英语口语表达能力当前所存在的问题进行分析并就英语口语培养技巧进行相应的探讨。

【关键词】高中英语;表达能力;口语表达

引言：

随着我国改革开放的不断推进，经济全球化给我国带来的除了经济得到更多的发展之外，在文化交流方面也更加频繁，与国际交流产生更多的碰撞，在这当中语言的交流就非常重要，英语是世界上通用的语言，使得英语在使用的频率非常的多，但紧随着新课改的不断推进，对于英语教学的要求也打破了传统的教育方式，对学生的英语口语表达提出了更多的要求，在英语考试当中也增加了口语的考核内容，作为高中英语教师，要对学生的口语表达能力进行重视，改变传统的教育方法，加强学生的英语口语表达能力的培养，使学生在未来的发展当中获得更多的成长空间。

一、高中学生英语口语表达能力存在的问题

1对口语表达教学不重视

在传统的教育环境当中，高中英语教师对英语的口语教学并没有产生足够的重视，在英语课堂上所教学的内容都是关于词汇和语法的内容，对英语口语的教学进行边缘化。[1]另外，许多教师对英语的口语教学会产生一定的误解，认为在升学压力的环境当中，对学生进行口语教学是没有必要的，因为口语教学在考试当中并没有给学生的高考带来更多的帮助，因此许多教师就认为不需要花费更多的时间去进行英语口语教学，导致我国的英语口语教学在高中阶段，对于学生来说是一个教育的盲区。

2学生的心理障碍

虽然我国的英语教学从小学就开始进行，但是在英语教学的部分，大多数是停留在教材的文本部分，很少对学生的口语表达有所涉及，尤其是在日常的英语口语表达方面更是有所欠缺，出现这样的原因有两点，一是教师的问题，二是学生的问题。首先是教师对于学生的口语表达没有进行足够的重视，特别是在应试考试的教育体制中，减少了教师对英语口语教学的积极性。[2]另外也由于学生在进行口语表达的时候，自身的心理障碍也是一个重要的因素，高中生在进行英语口语表达的时候，由于担心自己的发言不够标准，或者会担心语句的错误而引来别人的嘲笑，因此就显得非常的自卑，这种心理导致了学生在英语表达方面难以主动的开口，从而使英语口语表达能力欠佳。

3语境的缺乏

英语不是我国的母语，因此就从客观上缺乏语言交流的环境，失去口语交流的土壤，这种情况就严重影响了学生在进行口语表达方面的条件，在日常生活当中，学生的周围都是使用汉语进行相互的交流，很少有人用英语表达个人的想法，这就导致了学生没有合适的语言环境进行口语的训练，而学生也没有其它更多的办法进行口语练习，使学生的英语口语表达能力无法在平时的语言环境中得到滋润，也无法得到相应的提升。

二、培养高中学生口语表达能力的策略

1重视英语口语训练与培养

在高中阶段，英语教师要对学生的口语表达能力进行重视，在这当中首先要使高中英语教师改变传统的教学观念，将学生英语口语的训练纳入到教学内容当中，使高中英语口语的教学能够与英语教学的课程内容同步进行。在传统的教学当中，高中教师对于学生的应试部分也就是英语的知识水平相当的重视，因为这关乎到学生的升学，而口语表达在学生的升学考试当中并没有具体的体现，自然会得不到教师的重视。[3]另外一个原因是，学校的考核标准也是高中教师没有积极性参与到口语教学当中的因素之一，学校以学生的升学率作为对教师的考核标准，就严重地打击了教师对口语教学的信心。但是，学生的英语口语表达能力在考雅思或者在目前进行英语等级考试当中，会进行相关的考试，同时英语口语的表达能力，在社会上也应用比较广泛，因此可以看出英语的口语表达能力无论是在英语等级考试中还是在未来社会交际当中，其应用还是比较重要的，而对于学生在未来的发展中，社会更加看重英语口语表达的能力，以及交流沟通的能力，因此高中英语教师要认清英语口语教学的重要性，加强对高中学生英语口语表达能力的培养，使学生在未来的发展过程当中获得更多的技能。

2克服心理障碍

许多学生在进行英语口语表达的时候，会有许多自卑的心灵，这种自卑心理来自于学生个人的性格，会认为自己在发音的标准上面有所欠缺，这些因素就使得学生在英语口语表达方面的意愿不是太强烈。这种现象是学生没有自信的表现。

教师要从思想上去帮助学生克服心理障碍，大胆鼓励学生进行口语的表达，从而来提高学生在口语表达方面的能力提升，同时在教学过程当中，高中英语教师还要对学生在回答问题的时候鼓励用英语进行回答，使学生能够大胆的用英语回答问题

对于口语表达意愿不是很强的学生，要鼓励学生大胆地说出来，即使在表达能力不是很好的时候，也要给予适当的鼓励，使学生增加自信心，当学生有了足够的信心，就会能够勇敢的表达，这对于培养学生的口语表达能力非常的重要。无论是英语还是对汉语来说，在口语表达的时候发音是非常重要的，在与别人交流的过程当中发音准确，别人才会理解是想要表达的内容，因此在英语口语培训当中要鼓励学生善于开口，这样才能提高学生的英语口语表达的能力。很多学生在进行口语表达的时候，无形当中会产生抗拒的心理，担心发音错误从而引来教师的责备，这种心理会影响学生的上课状态，使学生在课堂上发挥失常，因此教师要对学生进行鼓励。对于每个学生来说，个人的学习能力以及个人的知识储备跟学生的学习环境有很大的关系，因此各个学生的学习能力是不一样的，教师要根据不同的学生采取不同的教学方法，性格内向的学生平时不愿意说话，心理过于胆怯，这种学生的特点，英语发音标准就很差。教师对这类学生首先要进行心理的辅导，从学生的角度去思考问题，从而去帮助学生适应口语练习，在合适的时间内单独对学生进行口语练习，先从单词开始，最后对学生的语速进行培养，当达到一定的进步的时候要给予鼓励，这样就会增加学生可以表达口语的信心，营造良好的语境。良好的语言环境对于学生的英语口语表达能力的培养是非常重要的，因此在高中学习阶段对于学生的口语表达能力的培养，首先是要营造一个良好的语音环境，使学生的口语表达能力能够得到提高。如果学生在英语环境当中生活，口语表达能力就会在潜移默化当中得到的提高，当周围的人都在说英语的时候，学生就会在不知不觉当中提高了口语表达的语感，从而使学生的口语表达能力能够得到提高。在平时的英语教学当中，教师就要对语言环境进行创设，如坚持用英语进行教学，在课堂上使学生得到英语的熏陶，同时还可以使用多媒体技术来创造一个更加良好的英语情境，使学生在创设的情景中使用在口语表达，从而使学生处在一个口语表达的环境状态中。在英语课堂上进行英语口语教学的时候，首先要使学生对英语口语表达产生浓厚的兴趣，这就需要教师在课堂上营造良好的英语学习的氛围，在平时的教学当中，高中英语教师要改变传统的教学理念，组织学生参加课外活动，给学生营造一个很好的学习氛围，设立英语角，举办英语讲座以及英语的知识竞赛，包括观看英语电影以及英语歌曲，这样就可以使学生在良好的语境环境当中能够起到耳濡目染的生活，使學校的英语教学环境来影响学生口语表达。当有了良好的英语学习的环境之后，教师与同学之间的交流就会变得更加顺畅，对学生的英语水平的提升也会有积极的影响。优化英语学习的环境还有很多种，例如在教室里，每次上课之前可以安排学生英语交流的对话时间，利用多媒体来强化口语当前，随着网络时代的发展，英语教学当中可以充分利用多媒体技术给学生播放英语的视频，让学生通过视频学习口语对话，同时也可以利用计算机创造有效的语音环境，让学生提高英语口语表达的能力。鼓励学生课后进行英语交流，通过小组的形式在小组当中进行英语交流的讨论，可以用英语探讨生活的趣事，这样就会增加学生在英语口语表达方面的兴趣，从而使学生能够积极用英语口语表达，促进学生口语表达的能力。

结束语：

英语口语教学作为高中英语教学的一部分，高中英语教师应当要采取足够的重视态度，高中英语教师在进行口语表达训练的同时，要采取有计划有目的的将口语表达教学融入到教学当中去，来提高学生的口语表达能力，高中的英语口语能力的培养并不是在短时间内就可以起到效果的，要不断的坚持才能使学生的口语表达能力有所提高，同时高中英语教师还要改变传统的教学观念，在教学方法上进行创新，优化英语口语学习的环境，提高学生口语表达的自信性，同时激发学生的学习主动性，让学生在课堂上进行英语口语表达，在生活中积极地用口语进行相应的交流，高中教师要不断的寻求更多适合学生教学的方法，在现实生活中培养学生的口语交际能力，激活学生对英语口语的兴趣，循序渐进的开展，这样才能有效的提高学生的英语口语表达的能力。

参考文献：

[1]林莹，谭华容.高中学生英语口语表达能力的培养[J].教育学术月刊，2005（6）：51-52.

[2]陆海荣.试论高中英语教学中学生良好口语表达能力的培养[J].新课程（中学版），2018，000（004）：196.

[3]黄先鸿[1].如何培养高中生英语口语表达能力的策略与技巧[J].校园英语，2017（37）：1.