英语歌曲在小学英语教学中的运用探究

陈晓萍

【摘要】在小学英语教学之中，英语歌曲能够扮演着更为重要的教学角色。在一定意义上来说，科学的运用英语歌曲能够使小学英语教学更加富有文化的情趣。教师在实际的小学英语教学中要善于挖掘与运用英语歌曲的教学功能使英语歌曲能够更多的展示出其实际的教学功用，不断的强化小学生的英语学习能力，以使得小学生能够真正的在英语歌曲的引领之下实现更为切实的英语学习效果。

【关键词】小学英语;英语歌曲;功能;原则;途径;策略

英语歌曲如何在小学英语教学中运用以及运用的效果如何在一定程度上需要教师能够真正的以较为得当与恰当的教学方法进行引导和指导。只有通过得当与恰当的教学方法来予以引导和指导，才能够使得英语歌曲的教学功用进一步彰显。因此，教师应当真正的明确小学生对于英语歌曲的渴望程度，以及小学生对于英语歌曲的喜爱程度。真正的将小学生的乐趣与兴趣融入到英语歌曲的教育教学中，这样才能够使英语歌曲的教学，真正的体现出小学生的主体性地位与主体性的特色。

一、英语歌曲在小学英语教学中的应用功能

1.拓展小学生的英语文化视野

从一定意义上来说，英语本身就是一种文化的载体，这种文化的载体能够真实的将英语国家本身的很多文化因素体现出来。英语歌曲则是更多的能够体现出英语表达的本身的很多的文化因素，这些文化因素能够使得英语歌曲在实际教学中真正的得以体现出来。因而教师应当明确在小学英语教学中，英语歌曲所承载的价值与意义是十分重大的，很多时候英语歌曲能够使得小学生更多的了解英语文化以及熟知英语文化，在了解于实质英语文化的过程中，能够更好的使小学生进行全面的英语文化知识的吸收。因而在这个意义上而言，我们认为英语歌曲所承载的教育价值与教育意义在很多时候恰恰就是将学生的英语文化知识与文化视野进一步提升。

2.英语歌曲能够强化的小学生对于英语的喜爱之情

英语的喜爱之情指的是学习者基于英语本身的规律和英语本身的学习特点，而对英语产生从内心的一种赞成、支持的态度。对于小学阶段的学生而言，如何让小学生对于英语学习产生从内心深处迸发的喜爱之情是极为关键的，因为只有在英语的初始学习阶段，就让学生对英语产生喜爱之情，才能够为学生今后的英语学习打下良好的基础和良好的心态。而英语歌曲在很大程度上能够担当起这样的重任，教师在教学中广泛的让英语歌曲在小学英语教学中得到实践，这本身就是一种让学生对英语产生内心喜爱之情，并且能够在英语学习中真正的将其运用起来的一种教学方式。通过这样的一种教学方式的实践展开，就能够让小学生从内心深处对英语学习本身产生喜爱之情和青睐之情。

3.英语歌曲能够强化小学生的英语表达能力

对于英语学习者而言，学习者如何能够具有良好的表达能力？关键在于他能不能表达以及敢不敢表达。因而，在很多时候，英语学习的过程往往是一个让学生敢于去表达的过程，只有学生敢于表达英语，并且能够在表达中获得一种内心上的积极性，如此才能够使其學习更加具有进步性。所以，英语歌曲在一定程度上就是一种强化小学生英语表达能力的重要的教学方略，让小学生能够在英语表达之中感受到其自身的一种表达的快感以及自身所表达的愉悦之感，这些都是强化学生英语表达能力，以及让学生在不断的歌唱英语歌曲的过程中实现其表达目标的重要维度。教师要善于运用不同的英语歌曲来强化小学生的英语表达能力，使得小学生能够在英语歌曲的歌唱中寻找到英语表达的技巧和英语表达的方式与方法，这些对于小学英语教学来说具有十分重要的意义与价值。

二、小学英语歌曲教学原则分析

1.趣味性

首先，在小学英语歌曲教学中应当遵循趣味性的原则，小学阶段的学生正处于活泼爱动的年纪，对于韵律感很强以及色彩鲜明的事物比较感兴趣。因此，英语教师在教学时，可以通过选择节奏感和韵律感很强的歌曲来进步性学生的注意力。同时也可以借助多媒体设备为学生带来视觉，听觉的双重刺激，激发学生对于歌曲学习的积极性。在教学过程中，教师还应当注重帮助学生做好课堂总结，扎实小学生的英语功底，便于在后续的歌曲学习中游刃有余。

2.简易性

其次，还应当遵循简易性原则。由于小学阶段的学生英语基础并不牢固，如果选择的难度系数过高，则无法激发学生学习的积极性;同时缺乏难度系数的歌曲，小学生会觉得没有挑战力也不会全身心的进行课堂投入。主要是在进行教学歌曲选择时，应当根据班级学生的整体学习能力和兴趣爱好将歌曲教学的价值最大化。

3.科学性

最后，小学英语歌曲教学的原则是科学性。英语歌曲教学是作为小学英语课堂的重要辅助形式。师生之间通过歌曲教学展开的互动能够很好的吸引学生的注意力，起到事半功倍的教学效果。与此同时，需要注意的是教师在教学设计环节应当合理控制歌曲的数量和时间，必免占用时间过长，引发学生的过度兴奋而影响教学效果。

三、英语歌曲在小学英语教学中的应用途径

1.合唱性的英语歌曲教学

合唱性的英语歌曲教学指的是教师要善于运用合唱性的英语教学方式来让小学生进行英语学习。通过合唱性的英语歌曲教学方式，能够更为真实的让学生们感受到集体的力量。《Hall of Fame》是一首鼓舞孩子们英语学习的歌曲，如Yeah， you could be the greatest你会成为最伟大的人You can be the best你能做到最好You can be the King Kong banging on your chest你能像金刚一样自信满满的敲打胸脯……同时，合唱性的英语歌曲教学方式也是为学生的学习积蓄力量的教学方式，这种过程具有一定程度的震撼力、协调性以及信心的增强性。因而充分的运用合唱性的英语歌曲教学方式对于小学阶段的英语学习具有重要作用。

2.轮唱性的英语歌曲教学方式

轮唱性的英语歌曲教学方式指的是在英语教学中，教师可以将一首歌分为几个部分，让学生们分别由这几个部分进行英语歌唱。例如，《Say it again》就是一首特别适合轮唱的英语歌曲：Open my eyes in morning rain我在清晨的雨中睁开眼睛And gently find out black shoes轻轻地找出我的黑色鞋子Clouds are slowly drifting by who is crying under the sky云朵开始慢慢聚积，是谁在天空下哭泣……学生们在轮唱中往往会获得更新奇的英语学习体验。在这个意义上来说，这种轮唱性的英语歌曲教学方式，能够让学生们注意到前面一个同学唱了什么，以及自己应当唱什么在及后面的同学应该唱什么，这是一个连续的思考过程。通过学生们的轮唱，往往能够将完整的歌曲理解清楚，学生们也能够增强对他人的尊重之情，这在英语学习中是十分重要的。只有大家相互认同与尊重并且能够相互协调的做某一些事情，这样在英语的班级教学的氛围中，就能够形成良好的教学氛围。

3.即兴表演性的英语歌曲教学方式

即兴表演性的英语歌曲教学方式指的让学生们敢于去即兴的表演一些英语歌曲，这些英语歌曲既可以是学生自己临时编造的英语歌曲，也可以是已经学过的英语歌曲，更可以是还未学到的英语歌曲。总之，只要这样的英语歌曲切合某一个教学的场景，都可以让学生通过即兴表演性的状态进入到音乐歌曲的教学之中。笔者以为，这容易让学生对英语学习有着内心的认知，通过这样的教学方式，让学生们感受到英语歌曲的乐趣和魅力是极为具有震撼力的。通过即兴表演性的英语歌曲教学方式，能够极大程度的强化学生的英语的学习的信心，让学生们能够随时发掘英语的乐趣和魅力所在，这对于学生奠定好良好的英语学习基础和英语学习习惯具有指导性的价值。

四、英语歌曲在小学英语教学中的应用策略

1.运用英语歌曲进行课前导入

课前导入是重要的教学环节，人们常说好的开始，是成功的一半，课前导入之所以重要，就是因为它是一节课的开始，如果导入得当，就可以激发学生的学习兴趣，如果导入不当，学生的注意力可能还停留在课间的娱乐状态，不集中听讲，后面的内容就跟不上，学习效果自然也受到了限制，因此很多教师都较为重视课前导入这个环节，也不断的创新课前导入的方法。运用英文歌曲进行课前导入，是一种行之有效的课前导入法，教师结合即将要开展的教学内容，找到与教学内容相关的英语歌曲，课前通过多媒体进行播放，有些歌曲还配有丰富的画面，这样就吸引了小学生的注意力，并自主的想听清歌曲中表达的意思，成功的牵引了学生的思维，为课堂教学打下了良好的基础。

2.运用英语歌曲调节课堂氛围

良好的课堂氛围，有利于提高学生的学习水平，对于小学生来说，兴趣是学习的最大动力，但是活泼好动的小学生，在一节课挨着一节课的学习中，很容易产生厌倦和疲劳的情绪，即便是一节课40钟，也很难全部专注于知识的学习，这就需要教师对课堂氛围进行一些调节，使学生从紧张疲劳的学习中，获得身心的放松感和愉悦感，在良好的身心状态下，思维能力、感知能力和记忆能力，都有所提升，从而使学习产生事半功倍的效果。教师可以在教学中，选取一些节奏欢快，与教学内容相关的英语儿歌、童谣，来活跃课堂的氛围，调节学生的情绪，调动学生的积极状态，尤其是在下午的教学中，学生容易出现瞌睡、疲惫等状态，教师就可以利用英语歌曲，来调节学生的情绪状态。

3.运用英语歌曲进行知识巩固强化

如果对英语知识进行死记硬背，学习过程将是非常乏味的，而且很容易就会遗忘，但是如果通过歌曲的形式，对知识进行记忆，那么不仅记忆较快，过程愉悦，而且记忆更加牢固深刻，因此在教学中，教师可以利用英语歌曲的形式，强化学生对知识的记忆，把歌曲的歌词，与学习内容结合在一起，并结合歌词的意思，搭配各种舞蹈动作，通过多感官的刺激和记忆，来加深学生对于歌词中知识内容的掌握。小学生通常具有较强的模仿能力，而且本身就活泼好动，通过英语歌曲进行知识的学习和记忆，可以实现对知识的强化和巩固。

4.全方位发掘英语歌曲教学的价值

就小学英语教学活动而言，教师仅仅只意识到歌曲教学对于小学英语教学的重要性还远远不够，教师还应当全方位发掘英语歌曲的教学价值并落实到实际教学中。与此同时，教师还应当掌握歌曲教学的核心技能而不是在歌曲教学中让学生进行简单的跟唱和重复。在全面意识到英语歌曲教学的价值同时，教师进行歌曲选择时应当结合学生的学习兴趣，最大程度的激发班级所有学生的参与积极性。

总之，音乐本来就可以给人带来美好的感受，在英语教学中，运用英语歌曲来对学生进行教学，可以使枯燥乏味的学习，转变为美好愉悦的感受，有利于激发学生的兴趣，放松学生的身心，再通过歌词与英语知识的结合，使学生在旋律中，完成了对知识的记忆，而且这种记忆较為持久，配合着旋律、场景、动作等，在学生的脑海中留下了深刻的印象。

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