新技术下的幼儿钢琴集体课程探讨

匡勇胜 朱梦凡

摘要：随着我国经济文化的发展，学习乐器已经成为一种潮流，“钢琴热”也成为一种越来越普遍的现象。据研究4-6岁的幼儿阶段是学习钢琴的最好时机，因此本文研究如何让幼儿上好钢琴课程，从新技术角度與钢琴联动探讨有利于幼儿上好钢琴集体课程的教学方式与适应的教材，增强幼儿学习兴趣，提高学习效率，从而解决幼儿钢琴集体课程存在的问题。

关键词：幼儿钢琴集体课程、新技术、解决问题

据资料显示4-6岁的幼儿阶段是音乐的启蒙时期，是学生学习音乐、产生乐感、把握音乐节奏的关键时期，学生学习的弹琴姿势、手势、等的学习习惯会一直延续到以后的钢琴学习中，好的习惯有利于钢琴的学习进步，坏的习惯则很难去纠正，并且浪费了时间和精力，因此幼儿阶段也是教学的关键时期。“钢琴热”的迅速发展，但幼儿集体钢琴课程的教学方式方法还没有得到发展，因此这个领域的研究是非常重要并且是需要迫切解决的。

一、幼儿钢琴集体课程存在的问题

幼儿钢琴集体课程，面临幼儿、集体课程、钢琴课程这几个特殊性的问题，通常艺术课程的教学是一对一教学，教师有充分的时间和精力进行因材施教和“手把手”教学，由此我认为这种教学方法对于幼儿集体钢琴教学课程的借鉴意义不大，可操作性不强，因此我们要探讨适应新经济新社会的幼儿钢琴集体课程——与新技术联动创新出适应于教学幼儿钢琴集体课程的教学方法。

1.学生本体

幼儿在1-3岁是遗传和条件反射的意识，无明显自我意识;在4-6岁逐渐产生自我意识，幼儿开始接受外界信息，并予以反馈，自主选择、自我判断能力加强，从而对世界充满好奇，产生注意力容易不集中、好玩爱动、自控力差等问题;而集体的幼儿钢琴课程，幼儿聚集在一起容易产生从众心理，一个孩子对于课堂的反馈行为很容易被同伴效仿，相比其他年龄段的孩子更容易产生课堂混乱的情况。幼儿对于钢企音乐艺术的理解能力，也在这个时候展现出来，有些孩子在老师教学后一遍就能理解，有些孩子是在一段时间反复练习后理解，而有些是无论如何都不能做到，这也是这个阶段孩子的特殊性。

2.教师本体

幼儿及中小学教师更容易产生职业倦怠感，主要由于社会地位不高、职业待遇不够好、人际交往繁杂等。而这些都是幼儿教师职业的特殊性带来的影响，无可避免。在这些基础上，教师在对幼儿进行钢琴教学时，幼儿本体存在的问题、对于钢琴学习的参差、幼儿自身的天赋差别等问题，需要老师进行因材施教并不断进行教学方法的调整;而钢琴教学不同于文化课程的教授方式，很多时候需要老师一对一、手把手的教学，这不仅耗费老师的精力，也容易对其他学生造成忽略问题，从而家长和学校不满，教师产生倦怠。

二、与新技术联动的教学方法

1.多媒体技术应用

多媒体技术应用于教学是非常普遍的，多做为教学时的辅助工具出现，播放与教学内容相关的视频、音频，有助于学生理解教学内容，促进学生的学习热情，提高学习效率;但有些教学中的多媒体的使用就恰恰相反，比如过多的使用多媒体播放视频音频，减少了给学生们的思考时间;过多的播放娱乐性的内容，将娱乐作为教学的重点，偏离教学中心，因此在使用多媒体时要多注重多媒体的合理使用。为了调动幼儿的学习情绪，我们可以播放与乐曲相关的趣味视频、动画片等，但要注重把握好时间，在调动学生兴趣后积极引入今天的新课教授;由于幼儿的心理特点，在教学时要把握好时间适当的让学生休息，这样才能保证在学习时注意力相对集中，并且要求老师在与幼儿的交流中注重技巧，高昂的、抑扬顿挫的语调更容易吸引孩子的注意，多鼓励激励学生、多引导学生朝着正确的方向、多正向的积极的评价，从而调动学生学习积极性，最终达到掌握钢琴基础知识、基本技能，提高学习效率的目的。

2. 计算机信息技术应用

随着计算机教育的发展，计算机越来越深入应用于社会各个领域和层次。在教育领域，计算机的应用已经成为新时代技术发展的一个重要领域。计算机主要应用于教学的这两个方面：一方面辅助作用的资料存储处理和人机交互能力的应用，另一方面教学管理的能力对教学活动、资源进行计划和配置。计算机的人机交互的能力能够智能的直接与学习者沟通，完成教学中某些机械的重复的工作，这不仅仅减轻了教师的教学压力，最重要的能够让教师有更多的精力关注到更多的学生，这能够很大程度的解决集体课老师精力不够、时间不足、照顾不到部分学生的问题。而且人机交互还可以在课堂以外的时间进行，大大加大了学生学习巩固的机会，更好更快的学好教学内容。但计算机始终存在局限，需要根据教学内容制定相应的教学课件，需要按照既定的编程进行运转，这就需要教师的具备操作先进教学设备的能力。

三、幼儿钢琴教材的探讨

上好一堂课不仅仅需要教师好的教学方法的引导，好的教材是上好一门课的基础。根据幼儿的心理特点：爱玩好动、注意力容易不集中等特点，编创轻松愉快的钢琴教材，以娱乐性为主，以审美为核心，以兴趣为爱好引导幼儿对钢琴产生好奇、产生兴趣，进而能够主动学习钢琴。首先认音、认谱是学习钢琴的基础，普通的教材相较枯燥，我们可以将音乐与日常生活相结合，在教材上多采用漫画穿插的形式，如“3”类似于羊在“咩咩”叫的音高，并在教材上加入羊、草地、孩子们嬉戏的场景的动画画面，让孩子在弹琴时产生记忆联动，加深印象，容易记忆。在学习钢琴乐谱时，多以孩子们熟悉的流行曲为主，在感兴趣的乐曲的基础上更快速的学习钢琴技术，这就需要老师在教学时引导学生多锻炼钢琴技巧，在流行曲中学习钢琴基础专业技能。

如何上好幼儿钢琴集体课是一个持续发展的问题，需要我们与时俱进不断更新教学方法，运用新时代下的技术尝试解决、进行实践、再检验、再解决的一个循环往复的过程，在这样的一个个发展过程中我们遇到的教学中的困难终会被解决。

注：本文系2019年湖南省教育厅科研课题“基于新技术条件下的社会钢琴教育幼儿集体课程研究”（19C1151）研究成果。