探究有效开展幼儿园绘本教学的策略

侯向珍

摘要：绘本教学是最符合幼儿园这一学习阶段的，它能够将教学内容直观的展现在幼儿学生面前。绘本教学不仅能够拓展想象力，开阔幼儿视野，还能强化其语言组织能力，提升思维水平。随着现代化进程的加速，我国国民越来越重视学前教育，不仅要强化幼儿的阅读理解能力，還要培养幼儿主动学习的意识与兴趣。因为，幼儿对色彩丰富的事物总是充满新鲜感，所以绘本教学能够最大程度的调动幼儿积极性，。文章就绘本的选择、环境的创建、模式的优化等方面展开讨论，探究了绘本教学的有效策略。

关键词：幼儿园;绘本教学;有效策略

引言：

绘本教学借助的是色彩丰富的画面以及少量的文字来引导幼儿阅读，在讲解故事传授知识的同时，还能帮助幼儿拓展其精神世界，丰富幼儿的想象力，推动其多元化发展，具有较强的教学价值。绘本的题材丰富、种类繁多，能否正确的选择也是教师的一个工作难点。幼儿园教师必须依据教学目标，幼儿的实际情况以及活动形式来选择合适的绘本，使其发挥最大作用，推动幼儿长远全面的发展。

一、正确选择绘本

在开展绘本教学时，首要工作就是选择正确的绘本。教师要注意差异化教学，根据幼儿的年龄、级别选择绘本，要明确幼儿的认知水平，结合年龄与心理特征选择正确的绘本。小班的幼儿理解能力有限，对于文字不太感兴趣，只能借助形象记忆学习。因此要选择色彩丰富，画面生动，内容简单的绘本。经过教师的讲述、表演来帮助学生理解。中班的学生已经有了初步的认知，思维可以实现初步的具体化。因此可以选择内容简单但是具有鲜明的人物形象的绘本，帮助幼儿在了解故事内容的同时强化自身的认知能力，丰富其情感世界。而相对于大班的学生，可以增加文字的篇幅，注意故事的背景环境，人物的情感丰富，可以让学生自由品味与理解[1]。或者可以选择问答题材的绘本，帮助学生强化计算能力，提高阅读水平，推动幼儿全面发展。

二、创建良好的学习环境

对于幼儿来讲，注意力难以集中，情绪波动较大。因此，学习环境对于绘本教学来讲也十分的重要。要想强化学生的阅读能力，提升语言表达水平，就必须构建一个良好的学习环境，使学生在学习过程中能够保持愉悦的心情，进而大幅度提升学习效率。而且幼儿阶段的学生对情感的渴求较为强烈，教师要注意丰富教学内容，鲜明人物形象，使幼儿积极地参与到绘本教学工作中来。具体来讲，教师可以创设一定的教学情境，引导学生进行沉浸式的阅读体验，并在阅读时后进行交流，探讨阅读的体会，进而强化学生的阅读理解能力。通过互动问答和同学之间的交流等形式创造出来的课堂氛围相对宽松，幼儿学习压力小，课堂活跃度也比较高，教学效率相对会有所提升。教师还可以组织学生进行角色扮演，将绘本中的角色进行分工，实现情景再现，通过对话表演能够大幅度的提升学生的语言表达能力，强化学生的外交水平。

三、优化教学模式

在明确绘本教学目标是提升学生阅读能力的基础上，教师还要对教学模式进行优化。传统的教学模式过于单一，学生的学习兴趣难以被调动。因此，教师可以适当的调整教学模式，在讲授绘本内容时可以用设置悬念法来激发学生的求知欲，培养学生的想象力，并引导学生主动参与接下来的教学工作。具体来讲可以划分为以下几个阶段。首先是教师讲授，也就是由教师来对绘本内容进行复述，进行绘声绘色地朗读，使学生对绘本内容有一个初步的认知。其次，由学生进行二次阅读，这样能够使学生对绘本内容有一个更深的了解，同时找到难以掌握的关键点，再通过教师讲解或者同学交流来进行解决[1]。最后是自由复读环节，学生可以对绘本进行反复的观察，与教师进行互动，同时开展想象对绘本内容进行延伸理解。有这三个环节组成的教学模式能够大幅度提升课堂的活跃度，同时增强绘本教学的有效性。

四、调动幼儿学习积极性

幼儿阶段的学生对世界充满好奇，通常借助自己的想象来满足自身对未知的向往，因此教师要注意引导学生正确的发展方向，防止因自身认知不足而导致的偏航。教师还可以借助学生的这种好奇心来调动其积极性，在绘本中融入生活元素，使学生的情感得到满足，同时吸引学生在课堂上的注意力。另外可以使用多媒体教学工具来提升学生的学习热情，传统模式的绘本教学只能通过纸质版的教材向学生展示教学内容，而多媒体下的绘本可以将平面转化为立体，以动画、音频的形式展现给学生，能够进一步调动学生的学习热情，提升绘本教学的有效性，进而推动学生的长远发展。

五、结束语

总的来讲，绘本教学是幼儿园阶段的主要教学模式，对幼儿的身心健康的发展有着极为重要的作用。教师必须结合阶段的教学目标，以幼儿的实际情况为基础，正确选择绘本，营造良好的学习环境，同时优化教学模式，调动学生的学习热情，进而实现绘本教学的高效发展。

参考文献：

[1]谷宇. 幼儿园中班绘本游戏阅读教学策略的行动研究[D]. 鞍山师范学院， 2020.

[2]热娜·奴尔兰. 提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究[J]. 科学咨询， 2020（53）：2.