浅谈在新课改中如何提高学生的预习效率

刘汉坚

摘要：在新课改背景下，高中历史课堂教学越来越重视教学改革，教师也开始注重对个人教学方法和教学手段的有效改革应用，保证历史课堂教学的有效性，确保学生在历史课堂中可以获得更多的知识。高中历史课的教学、课前预习同样十分重要，可以有效确保整个历史课堂教学效率。本文将从新课改下高中历史课教学中，如何有效提高学生的预习效率方面进行分析，提出相关的措施。

关键词：新课改背景下;高中历史课;预习效率;措施

高中历史要注重发挥课前预习的优势，注重有效应用教学手段，使得整个历史课堂教学效率进一步提升。学生进行课前预习，提前对所学历史知识有一定的了解，会使课堂学习的质量进一步提升。历史课堂的课前预习，学生在预习环节，为了提高预习的效率，需要注重对预习方法的有效应用，课堂教学效率也会得到进一步提升。而且学生通过课前预习之后，实际的历史课堂教学中学生就更加有自信和勇气融入到学习中，学生的学习效率也会进一步提升。

一、加强教学改革，促使学生进行预习

高中历史教学中，因为涉及到的历史教材内容较多，学生的整体思维能力较低，就需要进一步加强教学改革，促使学生做好课前预习，整个历史课堂的教学进度会加快。在课前预习时，可以直接带着问题进行预习，这样预习效率会提高，实际的课前预习也就能够根据问题做好预习，获得问题的答案。教师在实际的课堂教学中则需要根据问题进行提问，让学生说出答案，了解学生预习的情况，这样可以使得历史学习效率得到提高，学生的学习能力也能进一步提升。例如，教师需要进行对课堂教学结构的有效设计，鼓励学生通过预习及时向教师提出一些不懂的问题，这样师生之间就可以有效加强沟通和交流。教师在对历史内容讲解时，教师可以融入一些小故事，使得历史课堂教学内容更加丰富，课堂教学也会比较有效。

二、检查学生的预习情况

学生对新内容进行预习之后，教师需要检查学生的预习情况和效果，及时做好反馈评价，鼓励学生要积极做好课前预习工作，这样就可以保障课堂教学质量。教师可以针对学生的预习情况进行提问，了解学生预习之后获得的感受和存在的不懂的问题，然后在历史课堂教学中交流预习情况和收获，了解学生对历史知识的掌握程度。教师的历史课堂教学需要与实际的教学目标进行结合，对教学思路进行调整，采取有效的教学方法和理念，确保课堂教学的有效进行。

三、注重历史课前预习的电子化

在历史课堂教学中，电子化教学技术的应用，可以活跃课堂学习氛围，使得学生的思维更加灵活。在课改背景下需要充分发挥电子化技术在课堂教学中的优势，可以利用多媒体的形式展示预习思考题、知识结构和思考题答案等，可以使得历史教学更加规范化。例如，在学习中国古代生产工具的不断改进内容时，可以利用多媒体的形式将整个进化过程展示出来，让学生可以直观地看到随着社会的不断发展进步，生产力和生产工具也在不断发展完善，让学生进一步了解我国源远流长的文字。多媒体技术的应用使得课堂教学更加直观化和形象化，学生对历史课的兴趣也进一步提升，学生在课堂中的沟通和交流也进一步增强，整个历史课堂教学也就更加有效。

四、课前预习需要结合实际生活

高中历史预习过程中都有辅助设置的问题，让学生带着问题预习课文，同时需要结合学生的学习实际，教师可以通过知识链接等进行对课外知识的拓展，丰富学生的历史知识，进一步提高学生对历史知识的掌握，加深对历史教材内容的学习，将相关的文献资料融入到历史教材的学习中，使得学生达到较好的学习效果和质量。例如，对于历史教材内容的学习，可以增加贴近生活的内容，这样就会有一定的时代感，学生参与历史学习的积极性也会提高。在学习“世界大战”历史内容时，可以与当前的时事结合起来进行分析，有关民族关系部分的学习，可以与目前国家支持西部大开发政策进行结合学习，要让学生对当下的社会时事有一定的了解，促进学生在历史学习方面的积极性，学生也可以在历史学习过程中注重与当前的社会时事结合起来进行分析，提高学生的历史学习水平。

五、教師要巧妙设计问题

在高中历史课前预习中，教师需要做好备课，针对学生的课前预习要巧妙设计问题，让学生的课前预习有一定的效果，提升整体历史课堂学习质量和效率，丰富学生的历史知识，也进一步满足课堂教学要求和标准。高中历史教学过程中，通过课前预习可以使得课堂教学质量进一步提升，符合当前新课改的教学需求，能够满足学生在历史学习方面的相关要求，可以进一步督促学生。

结束语

综上所述，高中历史课前预习教学十分重要，当学生养成课前预习的良好习惯，可以有效提高历史课堂学习质量，将预习方法应用到历史课前预习中，会使得整个历史课堂教学更加有目标性，课堂效率也能够有效提高。

参考文献：

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