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小学美术教学中造型表现能力的培养对策分析

2021-01-18冯艳婷

启迪·上 2021年12期
关键词:小学美术学习兴趣核心素养

冯艳婷

摘  要:小学美术是一种视觉艺术,是开展美育教育重要载体,能有效提升学生艺术审美和德育能力,在小学教育中占据重要地位。本文先简单介绍了造型表现力,结合其基本内涵,通过创新课堂教学模式,为小学生艺术造型表现能力培养提供有效路径,为新时期小学生美术核心素养培养提供参考。

关键词:小学美术;造型表现能力;学习兴趣;核心素养

造型表现能力,是小学美术教育中一个非常重要的培养目标。传统小学美术教学中,教师教学主要目标是学生绘画技能培养,对学生美术素养不够重视,导致学生艺术感知能力模糊,对物体形状、材质、肌理、空间、比例等缺乏清晰认知,在美术创作时,也很少思考作品造型特点,这说明新阶段小学美术课程目标和教学出现了偏差。教师要积极改进思想,注重学生造型表现能力培养,引导学生参与课堂活动,主动探究美术知识,给予学生充足思考时间,继而促进学生全面健康发展。

1 造型表现能力概述

造型表现,是教师通过绘画、雕塑、拓印等教学活动,创造视觉形象。引导学生在教学活动和美术创作中,学习和了解造型艺术、形式美法则,挖掘学生思维创新和想象能力,继而自主创作出具有一定意义和表现能力的作品。结合人美版小学美术教材发现,美术教材中以色彩和线条描绘为基础,结合小学生社会认知、生活体验和情感认知。鼓励学生设定不同主题,利用不同材料,自由表达情感。通过这种形式,学生学习兴趣、创作兴趣明显提升,擦红心精神也显著增强。然而,小学生造型表现能力的培养并非一朝一夕,需要教师结合学生情况和教学目标,因材施教,循序渐进地培养学生。

2 小学美术教学中造型表现能力培养对策

2.1 立足美术教材,着力提升学生的美术兴趣

小学美术教材是教学活动开展的重要载体,教师在培养学生造型表现能力的时候,首先要提升学生对美术的兴趣,提高学生自主参与美术课堂的积极性和热情[1]。才有利于教师从思维感知、想象力、作品创作和交流活动中,多角度培养学生造型表现能力。例如,在开展人美版三年级下册“我们的社区”教学活动时,教师提前布置预习任务,要求学生仔细观察自己社区中的景色、设施、人物等,让学生仔细观察社区主要色彩、空间布置、物体比例等。借助玩具或积木,给出房屋、树木、人物等不同物体,让学生站在个人角度摆放这些物体,让学生自行安排物体之间的关系,培养学生构图意识。在这一过程中,教师应当发挥引导作用,避免直接给出学生答案,或者强制要求学生摆放物体位置,采用鼓励式教学法,引导学生采用不同构图手法表达自身想法,从不同角度展现社区风采,培养学生造型意识。

2.2 立足学科素养,培养学生立体造型表现力

立体造型,是通过雕刻、泥塑、剪贴、绘制等不同方法,将不同材质的材料,创作成各种形象或作品。在这一过程中,教师应当注重材料的多样性,让学生自己选择材料,自主完成作品创作,展现个人作品,提高学生造型表现能力[2]。例如,在开展人美版四年级上册“泥玩具”教学活动时,教师应当从学生学习兴趣出发,精心设计教学活动,培养学生学科素养。首先,教师借助多媒体向学生展示不同地区泥塑作品,向学生讲述泥塑作品特点,增加学生了解;其次,教师向学生展示几个具有民俗特色的泥塑玩具,让学生自行比对,分析其独特特征,并借助视频和教师示范,向学生展示泥塑作品制作流程;然后,教师给学生下发不同材料,要求学生按照制作流程完成作品创作;完成作品创作后,教师鼓励学生依照个人想法创作作品;最后,鼓励学生在课堂上展示个人作品,讲述创作理念和创作对象,接受他人评价,也对他人展开客观评价。通过这一教学环节,学生不仅对泥塑玩具文化和造型特色产生深刻印象,还通过亲身时间和体验,享受了泥玩具制作乐趣,在不知不觉中,提升了自身造型表现能力。

2.3 立足第二课堂,精心培养学生造型表现力

为持续提升学生造型表现力,教师不仅要注重课堂教学,还要注重第二课堂的应用,将美术课堂与现实生活紧密联系,让学生亲自观察和感受大自然和生活中的美。在此基础上,教师还要鼓励学生利用独特造型,表现自己对生活和大自然的关注,通过实践课程提高自身造型表现力。以人美版美术三年级下册“家乡的古建筑”为例,教师可以组织学生實地考察,探访当地名胜古迹,让学生利用照片、绘画等方式展现出来,并且展示给其他学生。另外,教师还要鼓励学生加强对现实生活的关注,时刻记录生活中的美好,如雨后彩虹、晚霞、路边的小花等,再通过艺术创作表现出来,日积月累,学生对造型表现力有了更加深刻的理解。

3 结束语

综上所述,作为一名小学美术教师,要深刻认识素质教育和新课改要求,注重学生学科素养的培养。在美术课堂上,教师要积极运用各种教学手段,如立足美术教材,着力提升学生的美术兴趣;立足学科素养,培养学生立体造型表现力;立足第二课堂,精心培养学生造型表现力,逐渐培养学生造型表现能力,创建高效、高质量美术课堂。

参考文献

[1]杨婧. 小学美术教学中造型表现能力培养的有效性研究[J]. 小学生(中旬刊), 2019(1).

[2]黄嘉进. 浅谈小学美术教育中融入造型游戏的策略[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019(8):1.

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