浅谈游戏在幼儿园教育中的运用

赵春月

摘要：幼儿的学前教育关系到幼儿的成长，在这一过程中要注重对于幼儿行为习惯和思维的锻炼。新课程改革标准背景下，人们越来越注重对于幼儿学前教育的内容。为了可以提高幼儿园的教学质量，教师应当在教学活动中逐渐的渗透游戏教学法，从而提高幼儿的注意力，让幼儿对所学的内容产生热情。

关键词：游戏;幼儿园;教育

由于幼儿园的年龄比较小，在学习和生活中比较活泼好动。为了提高教学水平，幼儿教师应将游戏教学法融入教学活动中，激发幼儿的兴趣，提高课堂效率。由于游戏在幼儿园教育中的应用，有利于培养幼儿养成良好的情感态度，所以教师应当注重应用的策略，通过不断的创新和优化，促进幼儿的全面进步。

一、游戏在幼儿园教育中的问题

（一）缺乏游戏意识

幼儿园的教学一直以来都是中小学教学的开端，在设计上都会呈现出趣味性，以此来吸引幼儿的兴趣。可是幼儿园所开展的诸多游戏都是为了游戏而进行游戏，游戏与教学内容是分开的。这种程度上，游戏的出现并没有取得良好效果，教师在教学的过程中也是以自己为中心，很少对幼儿进行一个启发式的引导。所以幼儿在游戏中的能力得不到提升，思维得到锻炼，更没有办法提高整个课堂的教学效果。

（二）缺乏游戏精神

游戏的出现除了具有一些娱乐价值外，还有一定的精神，而这些精神对幼儿来说有着极大的影响。但目前的幼儿园教学现状中可以看出，幼儿能够真正的参与到游戏过程中，可是很少能够去挖掘游戏所蕴含的精神。特别是如今的教学课堂，教师为了游戏设计搜索大量资料，展现丰富课堂，却唯独缺乏精神的挖掘。这样对于幼儿来说仅仅是玩了游戏，没有获得任何有价值的内容。

二、游戏在幼儿园教育中的运用策略

（一）语言教学，应用游戏

在幼儿园语言教学活动中教师需要及时的更新新课改的理念，充分的体现幼儿为主体的教学地位，这样才可以调动幼儿学习的积极性。而且在语言教学中，教师完全可以利用引导的方式，帮助幼儿在语言中学会独立思考，游戏的出现就是为了辅助这一内容而呈现出来的。当然，语言教学的出现为了可以帮助幼儿获得更好的语言能力，教师需要展开丰富多彩的活动，针对不同的语言设计不同的游戏，促使幼儿能够主动的参与到教学内容。

比如说：教师在幼儿阶段会为幼儿介绍五官。为了能够确保幼儿对五官进行一个地刻的认知，教师会在黑板上画几组人物。他们拥有着各自的面部轮廓，有的是眼睛、有的是鼻子……这个时候教师就可以蒙住幼儿的眼睛，在黑板上画出其他五官。这样出现的游戏，可以培养幼儿的观察能力，更为重要的是能够让幼儿在语言教学的背景下学会大量的知识。

（二）美术活动，引入游戏

幼儿教育中美术活动的开展是为了能够培养幼儿的艺术情操，对于幼儿的审美能力、认知能力、思维能力都会得到一定的培养。为了可以落实这一政策，教师需要提高课程资源的价值，降低游戏在美术这门学科中的束缚，争取让幼儿能够认识到美术的趣味所在。

比如说：教师在开展“填充颜色”的游戏中，教师不要禁锢幼儿的思维，这一块必须填黄色、那一块必须天蓝色。而是在教学的过程中，强调某些物体所具备的基本颜色，让幼儿自己去完成，教师在旁边给予鼓励即可。比如：有幼儿在进行涂抹的时候，会将草地涂抹成黄色。他的同桌会告诉老师“这个同学错了”可当教师看完这一幼儿的作品后，教师就可以针对这一作品，对全班幼儿进行讲解“这名同学虽然将草地涂成了黄色，可是这就是错误的吗？并不是。这名幼儿涂的草地是秋天的草地，秋天的草地是什么颜色的？秋天的草地是黄色的……”通过教师的讲解，让幼儿去发现草地真的可以是黄色的。只要教师在教学的过程中设计类似的内容，鼓励幼儿去探索，这样幼儿的思維一定会得到锻炼。

（三）体育活动中，引入游戏

体育这门学科的开展不仅会在小学、初中，也会在幼儿阶段。教师在开展体育活动时应当检查周围的安全性，保证教学安全之后再开展教学活动。同时，教师需要事先准备好活动的器材，不管是游戏的道具，还是本节课所需要的内容应该进行提前的准备。整个活动与幼儿一同完成，这样才可以激发幼儿对于游戏的兴趣，从而提高幼儿的动手操作能力。但是在这一过程中，教师所涉及到的游戏应该进行合理的设计，尽可能在激发幼儿潜力的基础上，避免幼儿出现过度锻炼，造成身体不适的现象。

比如：幼儿来说年龄比较小，他们在打沙包的游戏中很可能出现一些危险。这个时候对于年龄比较小的，就可以选择另外一种游戏，就是制作沙包;年龄较大的，可以适当的打沙包。在游戏的过程中让幼儿认识到游戏的规则，而且要让整个活动有序地开展，这样教师在教学活动开始完成之后再对整个课程进行评价或者是反思或者是总结，这样才可以调动幼儿在游戏中的积极性。

三、结束语

综上所述 游戏在幼儿的成长过程中是必不可少的，所以就是在开展游戏时要保留幼儿的天性，积极的让幼儿投身到游戏中，这样才可以促进幼儿的身心发展朝着健康的方向前进。但作为幼儿教师更应该认识到游戏在教学中的重要作用，将游戏应用到教学中以此来调动幼儿的兴趣，从而提高幼儿的参与度，达到高质量课堂的效果。

参考文献：

[1] 赵继敏.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].名师在线，2021（16）：74-75.

[2]宋爱玲.游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].学周刊，2021（06）：179-180.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.06.089.