浅析信息技术在幼儿园五大领域课程教学中的应用策略

陈华颖

摘要：在新的时代背景下，国家教育部门对学前教育教学工作进行了宏观规划及调整。五大领域课程仍然是学前教育事业发展的重点和核心，要想确保幼儿园教育工作取得突破。幼儿教师们必须要关注对信息技术的合理利用，逐步优化五大领域课程的教育内容和教育形式。在生动展现的过程中，给予幼儿恰当可行的引导性帮助，为幼儿的成长以及发展营造良好的外部空间和环境。

关键词：信息技术;五大领域课程;应用策略

一、信息技术在五大领域课程教学中的应用价值

1.体现与时俱进的育人理念

信息技术符合时代发展的要求，能够更好地丰富育人内容，紧跟时代发展的步伐，为学前阶段的教育教学工作注入更多新鲜活力以及生机。五大领域课程教育工作比较复杂，系统性、专业性较为明显。如果教师能够整合利用信息技术，突破时空限制，丰富育人内容，改革传统的育人模式，那么对于体现与时俱进的育人作用有着非常重要的意义和影响。幼儿也能够在教师的引领之下主动参与，自由发挥，不断丰富自己的想象力，拓展自己的知识面。

2.提升教育教学质量及水准

为了实现与时俱进，幼儿教师会以幼儿为中心，了解幼儿的教育需求，针对性的调整育人策略，改革教育教学模式，利用先进教育资源，在信息技术的辅助下为幼儿的成长做好前期铺垫，促进五大领域课程教学工作的有效改革及创新，学前教育阶段整体的教育教学质量和教学水平有了明显的提升，幼儿也能够主动参与其中，产生由内而外的学习能动性和自信心。

二、信息技术在学前教育五大领域课程教学中的应用策略

1.形成幼儿良好的健康品质

身体健康是基础和根本，是幼儿自主学习的前提条件，只有保障幼儿的身体健康才能够更好地促进幼儿园教育教学工作的有效落实。幼儿园的教育教学工作比较基础，3-6岁的幼儿理解能力和动手能力还有待提升，因此在自主学习的过程中会出现许多消极情绪，无法主动表达个人的真实想法。学前教育阶段信息技术的利用取得的效果比较显著，能够实现动态展现和生动化分析，对幼儿良好行为习惯的培养以及学习能力的提升有重要影响力。幼儿教师则可以充分发挥信息技术的育人作用及优势针对性的培养幼儿良好的健康品质，让幼儿能够身心愉悦的主动按照教育要求健康成长。

2.发展幼儿的语言表达能力

良好的语言表达能力有助于幼儿快速实现社会化，获得更多良性的情感体验。传统的语言教学方式比较单一和机械，缺乏一定的生动性以及吸引力，学前幼儿存在许多理解上的困惑及压力，实质的语言模式比较枯燥和乏味，严重束缚了幼儿的思维发展。针对这一现实矛盾，幼儿教师需要着眼于信息技术的使用，有针对性的发展幼儿的语言表达能力，保障幼儿能够掌握基本的表达技巧，自主自觉地与外界进行交流及沟通，分享各自的心得体验，提升个人能动性和自信心。整体的学前教育教学质量和教学水平也有了显著的提升。

3.发展幼儿的社会交往及适应能力

不管是五大领域课程教学工作还是幼儿园的其他各项工作都要求教师以幼儿为中心，站在幼儿的视角，以促进幼儿的身心健康成长及发展为核心目标保障，保证每个幼儿都能够拥有快乐的童年。信息平台中所包含的教育教学资源非常丰富，教师需要能够突破时空限制。促进幼儿独立参与人际交往活动，提升幼儿的社会适应能力，拓宽学生的知识视野，让幼儿在自主探索过的过程中获得更多的信息输入。教师会站在不同的角度关注幼儿的内心诉求，结合幼儿的身心健康发展需要，主动整合优质教育资源促进幼儿身心素质的稳步提升，保障每一个幼儿都能够变得更加主动，积极和自信。

4.培养幼儿的探索欲望和学习意识

在社会科学快速发展的过程中，现代社会对学前教育教学工作提出了新的要求，科学技术的学习非常关键，教师需要关注幼儿探索欲望和学习意识的针对性培养，真正的从娃娃抓起，立足于养成教育、启蒙教育的具体要求，灵活利用信息技术实现抽象概念的具体化和形象化再现，为幼儿的自主理解和感知提供更多的帮助，保障幼儿能够全程，全程参与，自主分析。树立良好的科学探索精神和学习意识，学会自主探索和自主想象这一点能够更好地凸显幼儿的主體价值，促进多种教育资源的整合、利用及配置，摆脱传统五大领域课程教育教学工作的束缚和困难。

5.提升幼儿的审美感知能力

幼儿审美感知能力的培养及提升是五大领域课程教育教学工作中的重要组成部分，对于幼儿的成长以及学前教育改革有着至关重要的影响。幼儿教师需要灵活利用信息技术开展艺术领域教育教学工作，将艺术活动与之相结合，培养幼儿发现美、创造美的能力。刺激幼儿的多个感官，让幼儿在自主探索的过程当中，主动学会感受美，提升个人艺术素养。有了信息技术的加入艺术领域的教育教学工作会让幼儿参与其中变得更加积极和主动。结合信息技术幼儿教师能更容易的激发幼儿的学习热情和能动性，让幼儿在主动参与活动中时动手动脑提升逻辑思维水平。

在五大领域课程教育教学中，信息技术的使用非常关键。幼儿教师需要注重与时俱进，了解多种教育资源的整合利用，时刻关注与幼儿之间的互动及交流，致力于培养幼儿良好的行为习惯及健康品质，提升幼儿的审美感知能力和语言表达能力，强化幼儿的情感体验，让幼儿能够有所收获和健康成长。

参考文献

[1] 金凌晔. 信息技术在幼儿园五大领域中的应用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020（6）：1.

[2] 黄茹萍. 信息技术在幼儿园教学中的应用效果研究[D]. 华中师范大学， 2016.