浅谈高中物理教学过程中学生兴趣的激发

卢海燕

摘要：随着教学改革的不断深入，在我国高中物理教学过程中，教师注重以兴趣为突破口，通过激发学生物理学习兴趣，提高学生物理课堂表现力，让学生在探究物理知识过程中，形成一定的物理逻辑思维意识，提升学生在物理课堂上的学习能力，使学生在兴趣启发的背景下，逐步提升物理知识探究、讨论、学习活动等技能，从而加速物理逻辑意识培养成效，全面提升学生物理课程学习核心竞争力。教师要利用高中物理学科知识特点，全面锻炼学生的物理逻辑思维能力，使学生通过兴趣激发过程，积极探索物理知识体系内涵与特点，充分开展多元化实践学习活动，为备战高考做好充分准备。

关键词：高中;物理;教学过程;学生兴趣;激发策略

引言：高中物理学科具备一定的逻辑性和结构性，教师在开展物理知识教学活动中要以多学科融合的方式，增强学生物理学习意识，使学生在物理课堂学习中，科学掌握物理知识应用方法和技巧，积极培养探索创新综合能力，使学生在实践学习过程中不断拓展思维意识，锻炼综合能力，以兴趣为切入点开展知识探究讨论学习活动，掌握主动思考能力和问题探究能力，助力学生形成多元化物理学习思维，积极开展高效性、创新性物理学习体验活动，从而提高学生课程学习核心竞争力。同时，在高中物理教学活动中，以兴趣为导向开展实践教学活动，有利于全面实现高中物理教育教学目标任务，有利于落实高中物理教学创新理念，使学生在课程探究讨论过程中，全面增强物理题目解答能力。

一、创设教学情景，培养物理兴趣

良好的教学情景可以激发学生的兴趣，是亘古不变的真理。教师要结合高中物理學生课堂学习现状，积极开展多元化、创新性课堂教学活动，使学生在形象逼真的教学情景中，充分发挥想象力与创造力，有效拓展物理学习思维，从多样性角度探究物理知识内涵，从而强化学生物理学习与探究欲望，增强学生课程学习核心素养，全面提高课堂学习效率。

例如：在学习高中物理教材中的“万有引力”相关内容时，教师要通过运用创新性教学情景，启发学生对万有引力的探索兴趣，让学生在探究地心说、日心说、牛顿万有引力定律等知识点时，充分了解知识要点与重点，全面强化学生对知识形成的多元认知，提高物理学习综合能力，全面拓展学生物理学习兴趣，了解物理学科文化特点，彰显高中物理教学中创设教学情境的重要价值，全面培养高中生的物理课堂学习兴趣，深入培养高中生物理学科核心素养。

二、倡导自主学习，强化物理技能

高中生在实践学习过程中具备一定的独立性和自主性，教师要通过积极倡导学生开展自主学习活动来提升学生物理学科认知，强化学生物理知识技能，有效开展多元化、趣味性物理教育教学活动，使学生的物理学习思想得以拓展。

例如：在学习高中物理教材中“大气压”这一知识点时，教师要通过引导学生进行自主实验活动，来探究大气压的物理特点，以及大家在生活中的存在形态和应用范围，让学生逐步形成物理学科应用意识，提升物理课堂学习效率。比如：在物理实验中，教师通过多媒体教学设备让学生观看装满水的水杯，用硬纸片盖住，并倒转过来，水杯中的水不会流出，纸片也不会掉下，在这一过程中充分证明了大气压的存在以及大气压的作用。接着，教师鼓励学生运用互联网+模式对大气压的实验进行深入了解，通过多元化素材资料掌握“大气压”的物理特性，借助互联网+丰富素材资源详细了解马德堡半球实验中对大气压的详细解释，促使学生逐步形成自主学习意识，全面提高高中生对物理知识的把控能力与探究能力。

三、联系生活实际，拓展综合能力

教师在设计高中物理教学方案时，要注重创新教学方法，转变教学思路，积极开展实践性教学活动，使学生获得真实学习体验的同时，强化物理自主学习能力，让学生的物理学习核心素养得以科学培养。因此，教师要通过将高中物理知识与生活实际有机融合，帮助学生逐步拓展学习意识，提升综合能力，来深度探究高中物理知识内涵与本质，全面强化高中生物理学科核心竞争力。

例如：在探究高中物理教材中的“力和运动”这一知识点时，教师要应用多元化教学方法，激励学生思想意识，使学生在逐步学习中充分掌握力和运动的内在联系，借助生活中常见的力与运动的存在形态，证实物理学科知识点，进而加强学生对知识的消化与吸收能力。比如：在生活中，我们随处可见的“人乘汽车”的场景，当车子起动和停止的过程中，人的身体向前和向后倾斜的现象，证明力与运动的关系。

结束语：

总而言之，在高中物理系统性教学活动中，教师要通过激发学生物理学习兴趣，强化物理学科综合能力。教师要借助“兴趣”启发式教学方法，有效提高物理教学质量与水平，通过拓展教学能力，激发学习兴趣等方式，提高物理学习核心素养，践行“提质增效”的课堂教学理念，为学生逐步拓展物理学习视野做好铺垫。因此，教师要在实践教学过程中，通过有效创设课堂教学环节营造良好学习情境，激发生活学习理念等多元化教学方式，增强学生课堂学习参与力度，保证学生在实践探索与自我提升中全面增强学科素养，强化学科核心竞争力。

参考文献：

[1]钱文军.小组合作学习在高中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教育学）.2018年04期.

[2]陈威.探析如何应用“学习进阶”改进高中物理教学设计[J].当代教研论丛.2018年12期.