趣味让小学数学教学更具活力

崔瑞雪

摘要：随着时代的发展和进步，在新课改的不断推进下，小学数学的教学越来越受到关注。数学知识本身就是比较抽象化的，因此，老师要注重对学生的数学教育。老师要结合学生的兴趣爱好和个性的特点开展趣味性教学，有效地将数学知识和趣味性活动相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而让小学数学的课堂充满活力。

关键词：小学数学;数学成绩;兴趣教学法

兴趣是最好的老师，是学生们学习数学知识的前提，教师需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生们自主地学习数学知识，让学生们从心里上真正的喜欢上数学课堂，喜欢上学习数学。但是在以往的教学课堂上，老师只是关注学生的学习情况，忽略了培养学生的学习兴趣，进而降低学生的学习积极性。基于此，老师要提高自身的教学水平，创新教学方法，在课堂上开展趣味性教学活动，丰富课堂的内容，激发学生的学习积极性。那么如何在小学数学的教学课堂上开展趣味性教学，让小学数学的教学充满活动。通过以下几点进行探讨。

一、展示小学数学教师的活力

老师是知识的传播者，也是学生的引导者，老师的一言一行都会潜移默化的影响着学生，学生对数学知识的喜爱源于老师的语言魅力。其实在教学的过程中不难发现，如果数学老师讲课非常认真，但是学生们不喜欢这个数学老师，就会对数学知识失去兴趣，降低学生的学习效率和质量。因此，老师要提高自身的人格魅力，让学生们从心理上喜欢学生学习知识。

二、用提问引导学生探索

数学知识本身就是比较抽象化的，数学教学中很多知识都是有一些关联的。因此，老师要学会利用提问问题方法，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，丰富课堂的内容，提高学生的参与度，让学生们跟上老师讲课的进步，跟上老师的思路，让学生们全神贯注地听老师去讲课，调动学生们的学习主动性，引发学生的探讨，进而让数学课堂变得更加地有趣化、生动化，从而让小学数学教学充满活力。老师在教学过程中，要明确的把握学生们已经学过的知识和所要学习的新知识，用探索性的提问方式激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，引导学生们自主地去学习新知识。

比如，在讲授“圆柱和圆锥”时，老师为了让学生们学会圆柱的侧面积、表面积的计算方法，掌握圆柱、圆锥体积的计算方法。老师在课堂上先让学生们计算圆的面积，在学生们计算出正确的答案以后，老师再让学生们计算圆锥和圆柱的面积。这时候，学生们不能及时的计算出圆锥的面积。随之也会遇到疑问，进而学生们就会对计算圆锥的面积产生好奇，这个时间老师去讲解圆锥和圆柱的面积是最好的。老师要引导学生探索，老师可以给出相应的提示，圆锥的体积与圆柱的体积有没有关系，让学生们在老师的提示下最终极端出圆柱和圆锥的面积，最后得出结论。提问的教学方法有利于激发学生的学习兴趣，让学生们掌握圆柱和圆锥面积的计算方法，让小学数学课堂更加地有趣化，使整体的教学充满活力。

三、通过动手操作培养小学生数学思维

小学生的年龄都比较小，性格是比较开朗的，对所有的事物都有着好奇心，因此，在教学过程中，学生们愿意去参加动手操作的活动。基于此，老师要结合学生的爱动手的特点，在小学数学的教学课堂上开展动手操作的活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的参与度，培养学生的动手能力。让学生们在动手操作的活动中激发培养学生的数学思维，让学生们感受到学习数学的乐趣，这也是开展趣味性教学的最终目的。

比如，教师在讲授“圆”的知识时，老师要让学生们自己动手用圆规去画圆，让学生们在画完以后，再用剪子把圆形剪出来，让学生们去仔细观察圆，让学生们找到圆的中心，让学生们语言描述是怎么画这个圆，让学生们通过画圆能够理解圆的两种概念，接着老师再去讲解圆的相关的知识，让学生们能根据点与圆的位置关系，判断出距离与半径的数量关系。在学习数学的过程中培养学生的动手能力，丰富课堂的内容，为学生们营造良好的学习氛围。

四、用信息化技术手段展示教学魅力

随着信息化技术的到来，传统的教学模式已经跟不上时代的脚步了，吸引不了学生的注意。因此，老师要学会利用信息化技术手段来展示教学魅力，开拓学生的视野，给学生们以视觉和听觉的冲击，让枯燥的数学知识变得有趣化、生动化，降低学生们理解的难度，提高学生的参与度，让小学的数学教学更加地充满活力。

比如，教师在讲授“扇形统计图”知识时，老师可以利用多媒体进行教学，利用多媒体把统计图的图片展示给学生们，让学生们直观地能够看到，吸引学生的注意力，让学生们通过仔细地观察学会看扇形统计图，发现扇形统计图的特征，让学生们一边地看图片，一边地听老师讲解理论知识，有效地将理论知识和信息化技术相结合，认识到通过扇形统计图能够直观地反映部分数量占总数的百分比，学会画扇形统计图，提高小学数学教学的质量，让枯燥的数学教学课堂更加地有趣化，进而让小学数学的教学课堂充满活力。

结語：

小学生们在学习数学的教学课堂的可能会出现注意力不集中的现象，会对数学知识产生厌烦的心理。老师要不断地创新自己的教学方法，丰富教学的内容，在课堂上开展一些趣味性的游戏活动，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的参与度，让学生们对数学知识产生浓厚的兴趣，让学生自主地开始学习数学知识。使小学数学的教学充满活力。

参考文献：

[1] 陈焘.如何使小学数学教学更加富有趣味性[J].人文之友，2018，（5）：186.

[2] 薛忠玲.趣味，让小学数学教学更有效[J].数学大世界（中旬版），2019，（11）：40.