运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法

刘清

【摘要】随着现在科技的发展，多媒体设备的使用越来越广泛，特别是在很多农村，多媒体教学也逐渐被使用。多媒体的应用在提升初中语文教学质量和价值方面发挥出重大作用。在初中语文课堂学习中，丰富的课本内容、广泛的知识结并合多媒体设备的使用可以达到事半功倍的教学效果。

【关键词】多媒体设备;初中语文;教学方法

前言

在互联网+时代背景下，为各行各业的创新发展提供了更多的发展机遇和空间。教育作为社会发展的重要组成部分，肩负着育人的重大任务。语文课程作为一门重要的学科，在学生未来的生活和发展中起着重要的作用，多媒体的使用可以提高学生的语文知识。因此，正确有效地运用多媒体技术进行初中语文教育，对于提高学生的语文学习效果和整体教学质量非常重要。

1.初中语文课堂中使用多媒体教学的必要性与意义

多媒体技术是信息技术飞速发展的重要产物。由于其强大的优势，它被广泛用于教育行业。在课堂教学中，教师利用信息技术整合和优化教育内容，为学生的学习提供更好的学习资源，促进学生全面发展进步。首先，在使用多媒体设备进行教学时，学生与教师应建立良好的合作关系，利用互联网获取学习资源，教师在利用多种方式整合学习资源，为学生提供良好的学习体验。其次，教师可以通过多媒体教学对教育内容进行数字化改造。这样，教师就可以丰富教学内容，优化课堂学习氛围。同时，教师可以将抽象的教学内容进行转换，使教学内容变得清晰，从而促使学生便于理解与积极所学知识;同时，教师之间可以相互学习，推广良好的多媒体教学方法。有助于教师教育水平的提高，学生素质和个人能力的发展，并对学生未来综合素质的发展也有重要的促進作用。[1]

2.初中语文课堂教学中多媒体技术运用现状

2.1教师利用多媒体技术的创新程度不够

信息技术的发展和进步丰富了教学方法，教室中最常用的教学方法就是运用多媒体技术进行教学。因此，许多教师在备课时注重制作教具，将大量语文知识融入教学目标。创建教学指南很重要，但在教学指南上花费太多时间并吸引学生的注意力似乎是一项艰巨的任务。有的教师还直接在网上查找相关教学指南并下载，没有考虑到学生在课堂上的实际学习情况，无助于培养学生学习语文知识的兴趣。长此以往，教师越来越依赖多媒体教学的使用，出现没有多媒体就不能正常上课的情况，与课堂学习活动的正常开展不相适应。

2.2初中语文课堂教学中使用的多媒体信息含量大

在正在进行的语文教学过程中，很多教师发现多媒体的使用可以迅速调动学生的参与度和积极性。在组织学习内容时，运用多媒体技术融合大量教学内容，使学生分不清学习的主次，致使学生无法理解应牢记哪些知识，并影响课堂学习效果，无助于课堂学习任务的完成，不利于提高学生的学业成绩。

2.3多媒体和课件“统治”课堂教学

多媒体设备将声音、图像、文字等多种信息汇集起来，对激发学生的学习兴趣、创造学习情景有重要作用。为此，很多教师在课堂上过度利用多媒体设备，有的老师在教学过程中用多媒体教程来代替老师的讲解，用事先设计好的教程代替学生的语言练习，使学生在课堂学习的主体地位没有突显出来。[2]

3.运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法

3.1合理使用多媒体，留给学生思维、想象的空间

使用多媒体进行语文教学的最大好处是它为学生提供了直观的学习体验。但盲目的凭直觉和想象教学，限制了学生的思维，阻碍了他们的想象力。因为语言本身提供的想象空间不仅仅是直观的形象，过度使用多媒体教学容易给学生的“思维”下定义，容易忽视学生对语言文字的审美感知。在使用多媒体设备进行语文教学时，要注意语言本身的特点，不能完全用图片和图像来代替学生思考和想象单词的空间。

3.2分析教材内容，合理实施教学活动

相应地，随着多媒体的应用初中语文教学内容也扩展了范围，这为教师的有效教学创造了一定的机遇和挑战。因此，如何有效地利用多媒体技术成为解决学习问题的关键。首先，语文教师必须通读所有教材，分析教材内容，根据不同的知识点划分模块，并将这些模块合理利用多媒体设备让学生记牢。[3]例如，在教材学习过程中，发现编辑通常将诗歌、古诗和散文分块。在此基础上，语文教师可以根据课文内容的风格来划分学习模块。例如，初中要学习的散文通常比较长，学生的阅读耐心又有限，在学习过程中老师可以通过多媒体播放与文章内容相关的视频片段，帮助学生深入阅读;在学习古诗时，可以通过结合同一作者的其他文学作品进行类比研究，利用多媒体设备表现出其中的不同，帮助学生理解作者字里行间所表达的不同意思和情感。

3.3利用多媒体技术来增加课堂容量

传统教学过程中，教师采用黑板书写，黑板书写过程在课堂上耗时较长，学生在一节课中无法吸收足够的知识。随着多媒体技术的不断发展，教师可以将更多的知识预先输入计算机，然后通过多媒体技术呈现，大大增加课堂容量，扩展了学生的知识面。例如，通过学习《故乡》时，教师可以利用多媒体技术拓展作者的其他文学作品或是作者的一些故事和各种相关资料。这不仅可以激发学生的学习热情，还可以开阔学生的视野，增加学生的学习积极性。

4.结语

总之，多媒体技术在语文课堂的应用对于优化语文课堂、提高课堂效率具有重要作用，但使用不当会影响课堂效果。只有科学、合理地运用多媒体技术，才能发挥其自身的优势，真正为中国教育服务。

参考文献：

[1]巩佩丽.运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法[J].散文百家（新语文活页），2021（08）：149-150.

[2]化剑莉.探索运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法[J].学周刊，2021（03）：91-92.