高职高专英语教育专业英语绘本课程和英语戏剧课程的研究

2021-01-17赵雨东郑州幼儿师范高等专科学校

环球市场 2021年16期

赵雨东郑州幼儿师范高等专科学校

常言道：“授人以渔，不如授人以渔”。对于教育行业而言，我们的教学开展不能仅仅关注于学生的学习成绩，而是应当把关注点更多地投入到学生知识的灵活应用上，使他们能够真正地将所学知识应用于往后的工作实际中。这一点对于高职高专英语教育专业也同样适用。对此，这就需要高职高专英语教育专业的相关教师能够主动突破传统的教学模式限制，打破以往机械地引导学生反复背诵的教学方式，通过开设更加具有多样化、多元化的课程来有效提高课程教学的成效[1]。而英语绘本课程和英语戏剧课程正好能够满足这一要求，其以激发学生的学习兴趣为立足点，从而有效提升课堂教学的增强学生的课堂参与程度，对学生的学习以及未来发展都大有裨益。

一、相关概念界定

（一）英语绘本课程

英文绘本主要是指由图画和英文所组成的故事集，这类资料的内容主要包括一些朗朗上口的韵文。而英语绘本课程顾名思义为一门具体的课程，其内容又主要包含英语绘本的阅读、教学以及制作等。

（二）英语戏剧课程

英语戏剧课程的开展目的仍然是以提高学生的英语素养为主，与其他课程不同，其带有较强的戏剧性成分。将英语戏剧课程英语教学体系之中，不仅能够有效丰富教学内容、创新教学手段，还能在很大程度上提高学生的综合素养。

二、高职高专英语教育专业开设英语绘本课程和英语戏剧课程的意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

常言道：“兴趣是一个人最好的老师”，对于英语的学习也同样如此。通过开设英语绘本课程和英语戏剧课程能够有效引导学生将兴趣投入到英语学习者，同时这种灵活的学习方式还能与学生的学习兴趣形成双向积极作用，测地摆脱传统教学模式在对于单词、语法死记硬背填鸭式教学的弊端。高职高专英语教育专业的学生未来主要面对低龄的学生，而低龄学生由于其身心发展的原因，常常较为好动，且注意力不够集中，而将英语绘本课程引入课堂，彩色有趣的绘本能够有效吸引小朋友，让他们在兴趣的引导下逐步增强自身的英语听说读写能力。在教育改革的大背景下，将英语绘本课程纳入高职高专英语教育专业的教学体系中是十分成功的，对于本专业的发展起到了重要的作用。事实上，无论是青年学生还是低龄学生对于绘声绘色、色彩多样的绘本都有着较高的兴趣，尤其是对于小学儿童而言，他们天生就对于色彩图画有着敏锐的感知力，同时又有着较强的好奇心，促使他们在面对英语绘本时能够卸下防备，全身心地投入到绘本中[2]。而高职高专英语教育专业通过对英语绘本课程的学习，在未来实际的教学过程中就能够有目的、有选择、有标准地制作一些有趣生动的彩色英语绘本，从而营造生动活泼欢乐的学习环境，并结合内外部条件以及儿童的身心特点，科学地组织开展围绕绘本的相关活动，帮助学生更加深入地走进绘本的故事背景中，进而有效提高教学的成效。

（二）有利于提高学生的综合素养

通过将英语绘本课程以及英语戏剧课程引入高职高专英语教育专业的教学中，能够有效扩大教学模式的张力，让学生在多元化的文化交流与冲击中大开眼界，从而有效提高学生的创造力、想象力、语言表达能力以及人文主义精神等综合素养。例如，在英语戏剧课程的教学中，教师就可以将莎士比亚的名作《哈姆雷特》以及雨果的《巴黎圣母院》等纳入课程教学中，让学生参与表演，学生在全身心的表演中能够在最大程度上感悟作品所传达的思想以及内部所包含情感，这种体验式的教学模式，不仅是对于传统教学模式的创新，还能够在潜移默化中有效提高学生的英语专业水平和综合素养，从而为学校培养应用型的复合人才贡献力量。

（三）有利于迎合时下先进的英语学习理论

当下先进的英语学习理论就是要求不仅学生能够使用英语完成对话，还能够熟读一些外文名著，并对其创作的背景、故事内容有较深的理解。而做到这一点就需要学生能够依照作者的思路在英语学习中爆发思考，探索英语文章的创作思路以及外国人的思考方式[3]。而英语戏剧课程刚好能够满足这一要求，学生以英语口语对话的形式进行角色扮演，并恰到好处地使用相应的语调语气以及表情动作，使英语真正成为现实对话的一种工具，而不是沦为应付考试的手段。综上所述，我们可以得出结论在高职高专英语教育专业中纳入英语绘本课程以及英语戏剧课程具有重要现实意义，值得相关教育人员广泛传播推广，这一点对于提高高职高专英语教育专业的发展具有重要积极意义。

三、开设英语绘本课程以及英语戏剧课程的具体实践

（一）英语绘本课程

（1）选材

从学生的认知水平出发，选择恰到好处的绘本时英语绘本课程的第一步。高职高专英语教育专业的学生往往有着较好的英语学习基础，且对于英语学习有着较强的学习兴趣。故此，他们对于英语绘本的需求绝不仅限于对于基础的单词、语法的学习，而是更加倾向于通过对绘本的阅读学习了解外国人的思想文化以及思维方式。故此，教师对于英语绘本的选择应该要尽可能地满足学生的这一需求[4]。其次，从学生的个人情感来说，教师应当选择更具生动、有现实意义的内容。因为对于大部分高职高专英语教育专业的学生而言，英语的学习基本上都是通过英文教材，而教材通常重视基础且不够生动，导致学生现实的口语交流常常较为困难。故此，教师在英语绘本的选择上还应当尽可能地选择那些与生活息息相关，能够与学生发生共情的内容，以此来有效提高课程开展的成效。

（2）赏析

首先教师可以以双语穿插的访视讲解以英语汇编的绘本内容，以此来引导学生走进课程，集中注意力。其次，教师要引导学生走入绘本所创设的情境中，让学生充分发挥想象力，并组织学生以英文的方式对绘本内容提问。最后，教师就应当引导学生结合自身的生活实际以及英语知识储备，对绘本内容进行加工复述。

（3）创编

以上两个环节就是英语绘本课程的中心环节，在这之后相信学生就会对英语绘本课程有较深的理解了。这时候教师就可以组织开展一些英语绘本的创编活动，这样不仅能够提高学生的专业水平，还能为其日后的教学打下坚实的基础。

（二）英语戏剧课程

（1）掌握基础知识

教师在实际的英语戏剧课程教学中，首先必须明确戏剧课程的相关规则，并结合实际的教学内容制定科学的戏剧剧本，并掌握戏剧表演的相关基础知识，包括戏剧表演的各个环节等，从而科学地开展英语戏剧课程教学。

（2）组织开展相关活动

教师首先应当要求学生有针对性地阅读相关的戏剧文本或影视资料，并让他们在阅读观看结束后写下心得，有条件时还可以要求学生以手抄报的形式进行展示。其次，教师可以组织学生开展戏剧表演活动，引导学生相互学习，更深层次地理解其中的情感与意义。再次，教师还可以组织学生开展分工合作，进行戏剧表演的自我创编。最后，教师在一系列的活动中应当发挥好组织、监督以及指导等作用，促使学生能够通过自身的不懈努力完成相关的任务，并对其进行适当的鼓励。