互联网思维的高职院校阅读推广研究

2021-01-17于丽丽盘锦职业技术学院图书馆

环球市场 2021年33期

于丽丽盘锦职业技术学院图书馆

高等职业院校是我国国民教育体系的重要组成部分。随着信息化技术的不断发展。高职院校图书馆的读者群体逐渐流失，而如果高职院校图书馆能够利用好“互联网+阅读”这一先进的技术手段和服务理念进行阅读推广活动的开展，便可达到促进阅读，吸引读者的良好效果，将图书馆各项图书资源的价值最大化发挥出来。

一、相关概念

1.“互联网+”的概述。“互联网+”是指将传统的行业和互联网有效的结合在一起。随着我国信息技术的迅速发展，越来越多的行业利用互联网技术来促进自身的改革和升级，对于高职院校来讲也是如此。在互联网时代背景之下，各行各业的从业者都必须要具备互联网思维，并能够通过互联网平台和信息技术实现传统行业与互联网的深度融合，将互联网的创新成果应用在社会生产力的提升上，从而形成更为广泛的经济发展新形态，可以说互联网+是对传统行业的进一步升级。

2.高职院校阅读推广。高职院校推广是指高职院校图书馆针对阅读开展的推广或促进活动，其进行阅读推广的目的是为了培养高职院校读者的良好阅读习惯，激发出学生读者进行阅读的兴趣，并使其逐渐提升自身的阅读能力，促进有关阅读的所有工作。简单来讲，阅读推广是指高职院校为了促进学校师生进行阅读而开展的一系列活动。

二、高职院校学生的阅读学习特点

1.缺乏对传统纸本阅读的兴趣。通过相关问卷调查之后可以发现，高职院校的大多数学生一个月去图书馆进行阅读的次数屈指可数，甚至有部分学生几乎从不去图书馆，而这也说明有高职院校学生存在着不阅读的现象，严重缺乏阅读兴趣。通过分析图书馆借阅的相关调查数据可发现高职院校学生普遍存在着对资本阅读兴趣不高的问题。

2.高职院校学生阅读层次有待提升。通过调查之后发现，高职院校学生最为喜爱的图书为流行畅销书，这些书多是网络平台点击率较高的书籍，比如说言情书籍、推理书籍、青春书籍等。而文学类、生活类书籍也受到高职院校学生的青睐，但这些书籍的内容普遍较浅。高职学生相对于本科院校学生来讲，对于专业书籍的阅读兴趣并不高，仅仅只有两成左右的学生会进行专业书籍的阅读，且这其中有很多学生是出于考级考证的需求，但实际阅读的兴趣并不高。而这些现象都说明了高职院校学生普遍存在着阅读层次不高的问题。

3.高职院校学生的主要阅读方式为手机阅读。在互联网环境之下，高职院校学生普遍存在着对纸质阅读媒体兴趣不高的问题，大部分学生会选择通过手机进行相关信息的阅读，因此说现阶段高职院校阅读的主要方式已经转变为手机阅读，但手机阅读内容多为娱乐性阅读，虽然手机阅读现阶段已经成为主流的阅读媒体，但学生在通过手机阅读时并未获得更多的专业知识，可以说大部分学生通过手机阅读收获很小，甚至是毫无收获。

三、现阶段高职院校学生阅读现状及原因

（一）阅读现状分析

通过对相关调研数据分析之后发现，现阶段高职院校会到图书馆进行阅读和借阅的人数并不多，虽然图书馆也采取了一系列推广活动，但依然存在着学生进图书馆人数增加不明显的问题。通过分析学生借阅图书之后发现小说、文学类图书占总阅读量的四成左右，而语言类、艺术类、经济类、技术类会涉及学生考级考证的图书借阅量有一成左右，而这也说明现阶段高职院校学生普遍存在着阅读范围狭窄的问题，且阅读内容偏好言情或考级考证图书。

（二）高职院校学生缺乏阅读兴趣的原因

1.学习动机不强。和高中阶段相比较而言，高职院校学生如果没有专升本需求的话并不存在升学压力，而学生也从以往紧张的学习状态放松下来，一些学生甚至会存在只要专业考试不挂科的错误想法。而高职院校学生自身的学习动机不强，自然对于学习缺乏兴趣，也不会积极地参与到阅读当中。此外，一部分学生认为在进入大学之后录取批次就决定了自己今后的发展，而高职学历本身在就业上就不占有优势，加上现阶段社会对于高职教育存在偏见，导致学生无法建立起学习外部动机，学习动力不足，对知识获取缺乏欲望，对阅读这一获取知识的途径缺乏兴趣。

2.自主学习能力不高。高职院校的学生和本科院校学生在智商上并未有过大差别，而之所以会在高考成绩上有所区别，是因为高职院校学生和本科院校学生在学习能力、态度和方法方面存在一定的差异性。可以说高职院校的学生普遍存在着自主学习能力较差的问题，而阅读需要学生能够甄别出自己所需要的知识，并将其内化为自身，但因为高职院校学生普遍存在着自主阅读能力不足的问题，而这也是导致其不爱阅读的主要原因之一。

3.缺乏阅读计划，导致阅读层次不高。在互联网时代下，人们获取信息的方式和途径越来越多元化，抖音、微博、快手等新鲜的多媒体工具在很大程度上丰富了学生的生活，但同时也使其更加迷茫。很多高职院校学生通过多媒体进行阅读时往往会较为随意，且无论是在学校图书馆还是网络平台上，学生选择阅读书籍时也会存在盲目性，并未进行阅读计划的制定，多会跟风阅读热门图书，而一些热门图书往往是俗套的言情小说。针对这一情况，高职院校图书馆一定要加强对学生的阅读引导工作，使其能够建立起阅读目标，自主参与到阅读当中。

四、高职院校阅读推广活动的现状

现阶段各高职院校的图书馆也加强了对阅读推广工作的重视程度，并积极的参与到阅读推广当中，目前我国关于图书推广的理论研究和实践研究也越来越多，使得阅读推广案例形式更为丰富化，高职院校图书馆可以通过图书展览、讲座、演讲会、新书推荐等方式进行阅读推广。一些高校图书馆也就阅读推广活动展开了积极的沟通和交流，并获得了更多的推广经验。但高职院校的学生和本科院校学生，无论是在学习基础还是学习态度上有着较大差距，相同的图书推广活动可能在本科院校会获得良好的效果，在高职院校获得的效果却并不理想。在本科院校进行图书推广活动时，因热爱阅读的学生型群体较大，因此通过图书推广活动可使推广层次得到进一步提升，但高职院校学生普遍存在着阅读兴趣低、学习缺乏自觉性的问题，因此图书推广工作往往无法获得良好的效果。

现阶段一些高职院校在进行阅读推广工作时采用的多是节日性活动形式，缺乏系统的规划，也并没有对高职院校内读者进行实际调查，在活动开展的前期和结束之后，也未积极争取相关的读者意见，总结改进推广活动，而这些问题的存在都会导致阅读推广服务无法获得良好的效果。

五、互联网思维下高职院校阅读推广的主要方式

（一）借助微信搭建阅读推广新平台

微信是现阶段最为主流的一种网络社交工具，因此高职院校图书馆可借助微信搭建阅读推广平台，将承载着图片、视频、动画、声音的生动信息通过微信平台展示给读者，引起高职院校读者的注意，并为其带来丰富的阅读感受。在激发出读者的阅读兴趣之后，还可引导其通过朋友圈传播阅读信息，这样在很短的时间内便可使信息传播范围得到扩大，达到良好的阅读推广效果。比如说高职院校可以通过购买微信公众号，推送关于图书馆开放时间、新书推荐、读后感、图书馆新闻等信息内容，使高职院校读者能够对图书馆资源有所了解。高职院校图书馆还可借助微信平台和读者进行沟通交流，拉近自身与读者之间的距离。此外，高职院校图书馆还可以对接移动图书馆和微信平台，实现微信平台自助服务，使学生读者可通过手机微信自主查询个人借阅现状、公共课资源、图书馆资源目录历史查询记录等，这样不但方便了读者，还可使图书馆资源的利用率能够得到提升。

（二）通过宣传片拍摄，打造图书馆服务品牌

互联网时代下，很多图书馆宣传片都是微电影形式，微电影是深受高职院校学生喜爱的一种新的主流媒体，而通过拍摄微电影可将高职院校图书馆的魅力充分展现出来，激发出年轻学子的热爱之情。高职院校图书馆一定要意识到加强自身服务宣传的重要性，并要积极进行图书馆宣传片的拍摄，在图书馆宣传片拍摄时要向广大师生进行剧本征集，并要做好对演员的招募，之后再进行微电影的拍摄以及后期的宣传工作。可将这四个阶段分为四个月的读者活动内容，激发出学生读者参与到其中的兴趣，每一个阶段的话题有所不同也会有其相应的读者群，而从剧本讨论、选择演员到最后进行微电影的讨论，可使图书馆的影响力得到显著提升。在制作完成之后，高职院校图书馆将微电影发送在微信、抖音或微博平台上，激发高职院校学生的观看兴趣，使其能够感受到阅读学习的重要性，并和图书馆之间建立起良好的情感纽带。

（三）结合线上线下阅读推广方式

高职院校图书馆进行阅读推广的目的是为了将好的阅读资源推荐给学生，增加读者受众面，激发出其进行阅读学习的兴趣，使图书馆的资源利用率能够得到提升。互联网时代背景之下，互联网阅读推广方式有其优势，但也不能全盘摒弃以往传统的阅读方式，而只有将互联网和传统阅读方式有效地结合起来，才能将阅读推广的成效充分发挥出来，获得良好的促进阅读效果。高职院校可通过新媒体将阅读资源推广信息延伸到学生的移动终端上，并结合线下读书、沙龙、书评比赛、读书节等活动，全方位、多角度地将专业图书和经典图书推送给学生，进一步提升其阅读层次。