产教融合视角下的高职平面设计专业教学改革

2021-01-16侯森平顶山技师学院

环球市场 2021年26期

侯森平顶山技师学院

当今社会的发展速度越来越快，对人才的需求也在不断产生变化，每个行业的发展和前进都需要符合新时代发展需求的人才。而高职教育是培养和输送人才的重要手段之一，为了适应新时代对人才的需求，以及缓解毕业生就业难的问题，为社会各行各业输送高水平和高素质的新时代人才，高职教育需要及时跟上时代的发展步伐，根据新时代的发展趋势和需求不断推进教学制度的改革，在教学中融入新时代的元素，如此有效促进我国高职平面设计专业教育的进一步发展。

一、产教融合视角下的高职平面设计专业教学改革的必要性

产教融合主要指的是产业与教育相互融合，是一种高职院校培养和选拔人才的重要方式，在高职平面设计专业教学中融入产教融合，首先需要对产教融合的本质进行全面了解，并立足于课程实施教育教学，才能有效保障教育标准的全面落实。平面设计专业教学改革不仅针对教学内容和教学方法，尤其是围绕课程整体框架展开科学的改革和创新，让板块之间能够存在一个过渡和融合的过程，而且通过板块之间的相互配合实现平面设计专业教学课程的有效改革，使改革后的课程内容更符合企业的发展需求。

产教融合视角下的高职平面设计专业教学改革，一方面能够帮助即将就业的学生系统掌握和运用所学的专业理论知识，另一方面还能给学生提供发挥能力的实践场所。通过合理运用产教融合这种方式有助于提升平面设计专业学生的综合能力，同时还能确保专业课程教学效果。因此教师需要认识到产教融合的教学作用和重要价值，坚持在产教融合视角下积极推进高职平面设计专业改革。

二、产教融合视角下高职平面设计专业教学现状

在产教融合的背景之下，高职院校平面设计专业教学中还存在一些问题。第一个方面是理论和实践脱节的现象比较严重，经过长时间的教学实践，平面设计专业形成了自身独特的课程体系，包括文化基础、专业基础和设计基础三个板块，然而当前很多学校在进行平面设计与教学时偏重理论传输，没有给学生留下足够的实践空间，学生无法正确理解理论知识，也无法很好的作用于实践，与社会要求脱节。第二个方面，平面设计专业实践教学的方式存在缺陷，很多高职院校与企业之间达成了合作关系，理论课程由在职教师进行讲述，实践课程由企业内的专家和领导展开授课，也建设了一些实践基地，比如校内、校外平面设计孵化基地等，但是在实践课程开展中，教师虽然有实战经验，但缺乏解决问题的针对性，也缺乏对行业发展形势的最新了解，很多高职院校采用师徒制的形式进行实践教学，作为师傅的教师可以对学生的实践步骤自由安排，这就造成了学生的实践结果很大程度上依赖于师傅的实践经验。总体上来讲，高职院校平面设计专业的实践模式还是需要改革。除此之外，平面设计专业教学内容容易存在滞后性，脱离行业实际需求，作为平面设计师要能灵敏的捕捉到市场动态，对周围的事物反应敏捷，比如关注受众心理、时尚元素，并且把这种影响反映在自己的设计思想中。当前的平面设计专业教学有一定照本宣科的倾向，忽视了对社会发展因素的重视，封闭性较强，机械性的重复知识必然跟不上时代的发展潮流，给学生布置的设计主题也过于理想化，难以提高学生实际职业能力。

三、产教融合视角下高职平面设计专业教学改革的具体措施

（一）深入研究产教融合的本质

在高职平面设计专业教学改革中，为了充分发挥产教融合的重要作用，教师在教学过程中需要不断研究和探索产教融合的本质，立足于课程教材合理选择教学方法。在教学中可以尝试让课程教育与相关平面设计产业进行有机结合，并与企业加强合作，争取企业也参与到教学管理中。根据高职平面设计专业的教学要求，与相关产业和企业进行合作，尤其需要投入充足的资源，加快校外实习基地的建立，对相应职业岗位的工作任务和岗位需求进行系统梳理，依据平面设计岗位的相关标准和工作能力的要求，合理设计教学内容。如此便于对学生开展针对性的教学，能够在就业之前构建符合自身情况的学习体系和学习任务，提前适应就业生涯，为今后的就业打下坚实的基础。在运用产教融合方式开展教学活动的情况下，能够更好地培养学生具备良好的就业能力，在毕业后能够更熟练地应对工作中遇到的问题。在教学中应该不断探索落实产教融合方法，如可以安排学生通过互联网或网络平台查阅与平面设计专业相关的产业和工作岗位，便于学生采取针对性的学习方式，同时还能深刻了解到平面设计专业的重要性。

（二）在产教融合视角下加强培养学生的创新能力

当今社会对人才选拔的标准也产生了一定的变化，尤其在传统的社会发展中更重视知识型人才，在社会各行各业竞争压力巨大的背景下，对创新型人才的需求量呈不断增长趋势，尤其对人才的创新意识和独立思考能力等方面提出了更加严格的要求。在产教融合中重视学生创新能力的培养，提出具有针对性的培养计划，使其更好地适应新社会对人才的需求。企业产品在生产和销售的过程中总是会遇到一些问题，当学生在进行产品设计的时候则需要充分考虑到这些问题，围绕这些问题展开讨论、调查和解决，并学会总结经验，才能设计出更好的作品。同时需要教导学生认真揣摩和掌握设计行业的发展动向与未来发展趋势，及时做到与时俱进，根据消费者的审美需求和实际要求不断推陈出新，设计出更多适应行业市场的新颖作品。在开展教学的过程中教师可以搜集一些名人名家的作品，让学生在课堂上欣赏和学习，并引导学生围绕这些作品存在的优缺点进行讨论和分析，接着安排学生依据自身的想法和见解改进不足之处，久而久之则有效培养学生的艺术鉴赏能力，以及在潜移默化中逐渐形成一定的创新能力。

（三）合理运用新媒体技术推进平面设计专业教学改革

在科技水平不断提高的背景下，为高职平面设计专业教学的改革提供了新的条件和机会，尤其新媒体技术在社会各岗位中得到了广泛的应用，并对传统的经营和发展模式形成了极大的冲击。为了实现产教融合在教学中的全面落实，教师可以充分利用新媒体技术丰富教学内容和更新教学方式，以此促进教学活动的顺利展开。在平面设计专业课程教学中，教师不仅需要重视理论知识的传授，同时需要重视学生实践能力的培养，为学生搭建实践平台增强学生的综合能力。

（四）加强对教学实践模块的设计

在产教融合的视角之下，要明确人才培养目标把高职院校平面设计专业教学和单位用人需求结合起来，满足社会需要加强学生技能培养，通过实践教学模块的完善设置，对教学工作体系进行优化，提高教学工作的整合性，可以设计任务书和项目指导书，由合作企业和教师共同指导学生完成。提高专业教学内容实用性，增强教学体系的针对性，开启全新的平面设计专业教学模式，在课程教学中运用一体化的教学技能，调动学生学习积极性和创造性，充分提高设计思维，让学生敢于创造，敢于发挥自己的想象力，大胆进行平面设计，对教学实践模块的丰富和完善，能全面提高学生岗位技能，为职业品质、职业素质的提升奠定基础。除此之外，在产教融合的视角之下，高职院校平面设计专业还要打造优秀的教师资团队，合格的平面设计专业教师需要组织教学活动平稳推进，自觉承担起培养学生基础知识和基础技能的责任，学校要选拔骨干教师，提升设计教师的专业技能，创建专业研讨会，提高教师团队的创新设计能力。