基于新形势下大学生创业培训模式构建的战略探讨

李霞 江西交通职业技术学院

一、国内大学生创业培训模式意义

近些年，大学生的创业培训工作在社会各界中都取得了相当大的关注，国内教育部门也已组织开展了一系列对大学生创业培训模式的研讨，并获得了很大的反响。通过这些研讨活动，不仅可以对当代大学生在创新创业方面提供一定的帮助，也会对高校本身产生一定的影响，可以在一定程度上改善高校的创业教育水平，也能够使高校教师取得更多的收获。当下，我国的高校教育改革方兴未艾，创新创业教育早已成为了高校教育之中十分重要的一门课程。培训创业型人才也是贯彻人才兴国战略的做法，有着良好的社会效应。[1]而在相关体系建设的具体过程中，依旧存在着许多的问题。在国内开展大学生创业培训，能够有效对这些问题起到改善作用，进而切实提高大学生的参与度，让其更加积极地参与相关课程，并使其自身的各种意识都获得一定的激发，推动大学生的全面成长。

二、构建大学生创业培训的意义

无论出于教育还是学术的层面进行考虑，构建大学生创业培训都有着十分重要的意义。根据麦可思《2020年中国大学生就业报告》数据表明2020年全国应届毕业生约900万，就业难度堪称“地狱级别”，在今后很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。但是，总体来看中国大学毕业生自主创业比率仍旧较低，不仅如此，中国大学生创业的成功比例和国外相比差距也十分悬殊。[2]所以，通过对当代大学生创业的看法、思想等方面的研究，有助于更好的体现高校人才培养方案的价值。从本质上来讲，大学生创业培训不仅可以为社会培养一批勇于自我实现社会价值的大学生，帮助大学生解决部分在创业过程中遇到的困难与问题，缓解大学生就业压力；而且有利于培养和提高大学生创业者的心理、管理、经营素质，增强其驾驭市场的应变能力，帮助大学生树立创业自信心；再者大学生创业培训的开展，可以使大学生了解、掌握国家的有关经济法规，学习各方面专业知识，帮助大学生选准经营方向，减少投资经营的盲目性，从而提高创业的成功率。这也是高校教育过程中十分重要的一个环节。

三、对构建大学生的创业培训模式价值取向的思考

为社会培养创业型人才，对于当下我国的教育事业而言具有十分重要的现实意义。而仅仅依靠调节学校的专业和学科，无法从本质上达到最为理想的效果。要想改善这一问题，最根本的办法就是要展开创业教育，推动高校对于创业人才培养。大学生创业培训早已在多年前就在我国各地都进行了相应的开展与实施，而在开展大学生创业培训的过程中，部分高校和机构面临着缺乏专业创业培训师资、培训的内容不够切实与有效、政策扶持不够到位等诸多问题。故此，我们必须把解决创业培训模式构建过程中出现的种种问题作为价值取向。通过在解决问题过程中的不断探索，提高自身解决以及处理问题的综合能力，进一步建设更加科学完善的大学生就业创业模式。在以后的建设过程中，坚持问题导向的价值取向，使得新出现的问题也能够被及时、正确的处理。相关的机构以及地方政府应该要对于当地创业人才培育的状况进行密切关注，并为加强大学生的创业培训出台相应的政策。而高校应顺应社会经济的最新发展趋势，引导学生找到最为合适自己的创业方向。大学生的创业培训方式是通过培训，指导并帮助大学生解决其在创业过程中在各方面可能遇到的问题。相关部门以及高校等培训的主体，应该要把“创新创业培育模式”作为大学生创业培训模式建设中的价值取向来进行建设，从政策、资金等多个方面进行一定的引导，鼓励高校培养创新型大学生创业培训模式，继而提升当代大学生的创新创业能力。各高校应该要坚持以“创新创业培育模式”为价值取向，对当代大学生创业培训模式进行合理的创新，并以此进一步提升大学生创业培训所收获的最终效益。

四、大学生培训的方式和内容

在当前的新形势之下，大学生创业人才早已成为了创新社会建设的主力军，同时也是帮助自主创业逐步走向成熟、推动社会不断进步的主要桥梁。故此，大学生要将其自身对于创新的主观能动性进行充分发挥，利用课堂上所学习的知识，与实践相结合，进行自主创业，并以创业推动学校对创业教育乃至于全社会的不断进步。在大学生创业培训方式方面，我们要尽可能的避免以学科为体系的培训模式，多围绕与创新创业有关的专业知识，开展专题讲座、教学互动讨论、创业培训教学实训等，以此为大学生提供丰富的创业培训形式，有重点、有针对性的对大学生进行创新创业培训。在进行大学生创业培训时，首先要注意的是对大学生综合知识和能力可以进行提升的内容。这部分的培训内容主要是帮助大学生扩大其自身的知识面，提高大学生创业意识，继而提升大学生的个人能力。具体的教育内容涉及商业理论、管理艺术等多方面的知识。与此同时提供创业培训的导师不仅仅要向学生传授其成功的经验，更要注重对于学生思维方面的创新。在对大学生进行创业培训时，需具备一定的环境与氛围，能够真正地帮助学生沉浸于其中，继而培养其相应的能力。另外，大学生创业培训也需要校方和教师做出积极的努力。譬如学校可以运用自身现有的教学资源与环境来打造更好优良的创业环境。在条件允许的情况下，学校还可以组织学生对一部分当地的企业进行实地走访，查访企业的真实生产和营销环境。除此之外，学校也应该尊重学生的主体需求与主体地位。站在学生的角度，从实际情况出发，积极开展的各类与创业相关实践活动，为学生群体创造更多的实践机会。校方还可以收集学校或者是教育界中典型的成功创业案例，利用这些成功创业案例对学生进行教育培训，并将这些成功创业的案例编辑排版成为教材，借助图像、影视资料和真人讲授等多种方式对学生进行教育，并对其中最为成功的案例进行详细具体的讲解，让同学们共同开展谈论，并以此有效的激励学生，让他们对开展创业具有更多的信心，帮助他们树立足够的创新意识，坚定心中创新的理念，在思想和行动方面都能够做好充分的准备。在建设大学生创业培训体系时，必须要有实践活动作为支撑。大学生创业培训不能够仅仅依靠课堂上理论知识的学习，更需要切实地对学生的创业实践能力进行有效的提升。现如今，我国已经有许多的高校在对创业培训体系进行完善的过程中，还组织开展了相关的诸多配套活动。依照创业培训体系的相关要求，高校可以组织开展有关创业的各类竞赛活动，并鼓励大学生积极参与到这些创业竞赛之中。或者学校可以为学生提供一部分的创业基金，推动其积极进行创新实践活动，充分激发出学生的创业热忱与积极性。此外，学校还可以和一些企业开展合作，为学生提供更多的真实实习环境，帮助学生对创业的基本原理产生进一步的了解，让这些配套的活动与资源在真正意义上促进学生的成长、推动学生的进步。

五、大学生培训模式构建面临的问题

截止目前，国内外对大学生创业培训模式构建的研究还不充分，甚至尚未破题。[3]各高校在构建大学生创业培训模式的过程中，存在着不少亟待解决的问题。一方面，目前大学生对于创业培训的参与程度不够，参与率也较低。虽然一部分的高校目前已经开展了大学生创业培训体系建设的相关工作，但在进行相关的授课教学活动时，很多大学生却无法燃起参与的热情，有些高校甚至在培训对象方面还存在有区别对待的现象，仅仅针对学校中大三、大四的高年级学生开展相关的创业教育培训，而学校中其他年级的学生则没有机会参与到创业培训教育之中。另外，学校开展的许多创业教育活动现在都采用了小班化的授课模式，这也就直接导致了在开展创业培训时，实际上的参与人数十分有限，而原本报名参加培训的学生人数却大大超过了实际上参与到创新培训中的学生人数。有部分进行创业培训的讲师只注重于培养课堂中学习成绩较为优异的学生和一些具备较强创新意识与管理能力的学生干部，而对于很多具备创业潜能与精神的学生选择性忽视；这样一来，这部分学生就无法得到最佳的培训机会与环境。在这诸多因素的影响之下，大学生在创业培训中的参与率较低、缺乏足够的参与热情等一系列的问题越来越显著。另一方面，大学生创业培训体系的建设工作需要学校投入大量的资金与人力，这样才能够在一定程度上取得理想的效果。但是就目前情况而言，我国一部分的高校并不具备相应的教学条件和足够的培训实力，甚至对于这一方面的认知与研究也十分缺乏。大学生创业培训体系的建设，是一个综合、全面和科学的过程，这也就对参与创业培训的教师提出了更为严苛的要求，先前传统的教学理念与培训体系已经无法很好的适应当下大学生创业的相关要求。现如今，我国许多高校正在开展的大学生创业培训模式也都相对落后，大部分都是多年来一直沿用的旧模式，对于当代大学生在创新创业方面的教育意义与效果十分微弱。与此同时，这些先前创业教育模式不能够较好地以学生的角度为出发点综合的做出考虑，也没有及时的依照当今社会的最新需求做出相应的改善与整合，使得很多的创业教育培训都无法取得显著的成效。这也就更加需要教师具有充足的创业意识与相关方面的能力，并大幅度增加教师与学生之间的互动，为学生在创业过程中提供更多的具有建设性的创业建议。而目前，我国许多高校在这方面的相应师资力量较为薄弱，其在创业培训方面的教师自身并不具备相关领域的专业能力与素养，甚至有的教师严重缺乏相关方面的创业经验，更没有亲身开展过自主创业或经历过创业培训。让这类教师去教授大学生有关创业方面的知识与技能，无疑是不切实际的，也无法有效的帮助学生得到本质上的提升。

六、总结

在当前的新形势之下，大学生的创业培训工作已经在一定程度上取得了不少积极可观的成果。鼓励当代大学生积极进行自主创业，已经受到了社会各界的广泛关注，甚至成为了当下的社会潮流。开展大学生创业培训，能够帮助更多的大学生更好的适应当下社会的经济形势，并探寻出最为适合自身发展的创业模式，最终更好的实现个人的社会价值。这是高校教育工作的重要组成部分之一，也是实现教育创新的必由之路。更加科学完善的大学生创业教育模式的构建，对于当代大学生创业意识的树立、创业能力的培养以及创业知识的学习而言，都能够起到显著的推动意义与保障作用，可以更好地加快我国大学生创业工作的进程，最终推动我国教育事业以及社会的全方位发展。