高职市场营销专业创新创业教育教学方法的思考

2021-01-16谢琛江西环境工程职业学院

环球市场 2021年20期

谢琛江西环境工程职业学院

高等院校全面实施创新创业教育，全力培养兼具创新创业能力的高素质技术技能型人才，助力服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，促进大学生全面发展，取得了显著的成就。在高职院校市场营销专业的教学过程中，应该积极开展创新创业教育，依托于科学的教学方法等，全方位提升创新创业教育的整体质量与水平，综合性提升市场营销专业学生的整体素养。[1]

一、以创新创业为导向来选择精准教学方法

在高职院校市场营销专业的教学实践中，积极以创新创业为导向来开展教育工作，不断创新教学方法，应该精准把握和理解创新创业教育的内涵以及意义。科学的创新创业教育并不是一味地鼓励学生进行创业，而是旨在培养和优化学生的创新能力以及创业意识，旨在全面优化学生的复合型能力，促使学生更好地适应未来岗位的实际需求，更好的提升学生的就业竞争力。因此，在高职市场营销专业的教学实践中，应该依托于对创新创业教育的正确理解的基础上，精准高效地选择教学方法。一方面，在教学过程中，应该充分突出学生的主体性地位，结合学生的兴趣爱好以及职业发展等，科学选择教学方法。在具体教学过程中，要注重培养学生的创新意识，要注重理论教育以及实践教学的充分结合，以较强的理论基础来指导学生的创新创业实践。现阶段，在高职院校创业创新教育过程中，教师往往脱离了学生的认知实际，而是盲目鼓励和引导学生进行变革和创业。这种创新创业教育方法，并不科学，还容易极大程度打击学生的自信心。因此，在实践过程中，教师应该注重充分引导学生，切实突出学生的主体性意识。另一方面，在创新创业教育过程中，教师还应该充分明确教育目标。科学的教育目标，直接影响着教学方法的选择成败。如在创新创业教学过程中，教师应该鼓励学生立足于自身的职业特点，以锐意进取以及不断创新的勇气，持续推进学习以及工作方式的升华和提升，力争创造新的价值。

二、以专业教育来辅助提升创新创业教育成效

在高职院校市场营销专业的教学过程中，更好的迎合社会经济的发展需求，全方位提升高职学生的综合素养，应该积极结合学生的专业特色，实现专业教育以及创新创业教育的深度融合，只有这样才能真正提升创新创业教育的整体水平，也才能综合性优化高职学生的综合素养。一方面，在市场营销专业的教学过程中，专业教师应该充分明确自身的职责以及任务，积极投身于创新创业教育实践中，更好的推动这一教育的开展。现阶段，高职院校普遍将创新创业教育作为一门通识课或者公共选修课来进行开展，同专业教育存在较大的脱节性。同时，部分创新创业的专职教师，他们对于各个专业学生的实际发展需求以及未来岗位的要求等并不知晓，这在很大程度上抑制着创新创业教育的开展。因此，积极推动专业教育与创新创业教育的融合，依托于专业教育丰厚的师资力量以及夯实的教学理论体系，能够更好的提升后者的教学成效，也能够更好的优化高职学生的创新意识。另一方面，在市场营销专业的教学过程中，积极开展创新创业教育，还应该努力拓展创新创业教育的空间以及平台。比如在具体教学过程中，应该将创新创业教育同市场营销的理论教学、实践教学等充分结合起来，以此来形成良好的教学体系。[2]

三、以课堂翻转来提升创新创业教育质量

在高职市场营销专业的教学过程中，不断实现专业教育以及创新创业教育的深入融合，切实提升高职学生的创新意识以及创业能力，应该积极依托于信息技术手段，实现课堂翻转，有效突出学生的自主学习能力。无论是在市场营销本专业的学习过程中，还是在创新创业教育的学习过程中，不同学生的认知兴趣以及特点等都存在着明显的不同和差异。同时，他们对于未来职业发展的期盼值也有高有低。因此，在实践过程中，教师可以采用项目教学法，为每个学生设计不同的学习目标或者任务，鼓励他们积极主动投身于自主学习过程中。当然，教师还可以巧妙利用信息技术，引导学生积极开展自主学习。比如有的学生对于网络营销的兴趣程度比较高，教师为他们筛选优秀的教学视频，鼓励他们积极拓展这方面的创新创业教育内容，不断提升自身的学习质量以及综合素养。