高校思想政治理论课课堂话语互动的模式

王久鹏

(丽水学院，浙江 丽水 323000)

话语互动模式，会增强学生在思想政治课堂上的参与感，让学生能够学到更多的思想政治知识，提高学生的自身素养。本文对思想政治理论课堂话语互动模式进行了研究，希望有更多的学生能够融入到思想政治教育的课堂之中，从而听从老师的引导，健康成长。本文借助对互动模式教学的研究，分析了思想政治理论课堂话语互动模式的建立方法，对互动模式教学融入思想政治教育发展的创新进行研究。

一、高校思想政治教育互动教学的模式

(一)高校思想政治互动教学含义

在这个快速发展的时代，大学生的思想政治观念变化也非常快。由于网络的发展，大学生可以通过各种各样媒体获得信息，更多的方式是通过手机网络，学生对自己获取的信息没有辨识度，不能正确分清自己所获得的信息的好坏。因此，学生对自己所获得的信息几乎全部吸取，所以学生的思想会受到信息的影响，然后发生快速改变。大数据时代科技飞速发展，新时代的大学生是我国的栋梁，但现在的大学生的思想观念、价值取向等发生了翻天覆地的改变。由于大学生心理素质较差，对于外部压力的承受能力较弱，因此，大学生会产生巨大的心理压力，这些因素让当前高校思想政治教育面临非常大的挑战。虽然时代的进步会促进社会发展，但不免会产生一些不利影响。比如，信息时代会对人们的思维方式产生很大影响，在这种影响下，大学生没有坚定的意志，特别容易产生一些不正确的思想观念。大多数思想政治教师授课时，使用传统的教学方法，仅仅只是教师讲，不关注学生的课堂状态。教师一味地向学生传输知识，而不管学生是不是真的学进去，这样的教学方法不利于思想政治教育的进行。在思想政治课堂中，如果只是教师念课本，学生会觉得思想政治课堂十分无聊，从而失去了学习的兴趣。在互联网飞速发展的时代，思想政治教育课堂并不能只局限于老师念课本，要想做到真正地将正确的思想政治观念浸入大学生思想之中，应该选择新的思想政治理论课堂教学方式。而话语互动模式教学就是在课堂上教师和学生进行交流，增加学生在课堂上的参与程度，教师也能通过与学生的互动充分了解学生的知识漏洞[1]。利用这种模式可以更好地提升思想政治教育，便于教师发现学生的思想政治观念动向，以及学生的思想政治知识方面的不足，让学生能够提高自己的素养，健康发展。

(二)高校思想政治教育理论话语互动式课堂的特点

1.打破教学时空性

在互联网时代，高校思想政治教学不仅可以在线下课堂进行，还可以在课堂之外。目前，网络几乎遍布校园，学生和教师之间不需要面对面沟通，无论在哪什么时候，学生都可以和教师进行沟通交流。因此，思想政治理论课堂话语互动式教学容易实现，但也需要教师和学生进行配合。学生与教师的交流互动不仅仅是在课堂之中，而且两者的互动次数也会增加。

2.思想政治课堂具有开放性

高校思想政治课堂从线下到线上，以及两者之间的完美结合，使得思想政治教育教学更加吸引学生，学生更喜欢学习思想政治教育的知识。互动模式的思想政治教学，让思想政治课程更具开放性。教师可以从网络上充分地选取教学资源，同时网络信息传播的速度很快，教师可以及时地获取新的社会热点，在课堂上与学生一起互动交流，带动学生一起进行话题分析讨论。这样一来，课堂氛围更加活跃，学生也更喜欢学习思想政治内容。高校思政教师也可以在互动中了解学生的思想，并对学生加以引导，让学生树立正确的思想观和价值观。

3.互动课堂增加课堂活跃度

大多数高校学生不喜欢思想政治课程的主要原因是，传统的思想政治教学方法比较无聊，大学生很难被吸引。然而，互动模式的思想政治理论课程会在课堂上增加教师与学生之间的交流，让学生在思想政治课堂中更具参与感。不会在上完一节课之后没有收获，不知道老师讲了什么内容。在进行互动式教学时，可以在课堂中增加一些小活动，来提高学生在课堂上的参与程度。这样可以让学生学到更多的知识，思想更加坚定，不会轻易被一些错误的思想观念影响。思想政治理论课堂话语互动模式在很大程度上增加了课堂的活跃度。

二、高校思想政治理论话语互动模式的必要性

(一)改变高校思想政治教育传统模式理论课堂

曾经高校的思想政治课堂重点一度在于教师如何把知识传递出去，对于学生是否能够真正学习到知识关注较少。在传统的教学模式中，老师自顾自地讲课，不管学生是不是真的在听讲，有一些年轻的教师可能会选择使用多媒体手段进行教学。例如，教师会把自己上课要教的内容做成PPT，虽然，老师利用了多媒体，但选择的资源并不吸引人。其实简单来说，这样的改变只是从照着书念变成了照着电脑念课，这对课堂效果的提升并没有太大的用处[2]。即使是借助新的方法，但学生并不喜欢互动性差的课堂。学生上完一节课之后并不能学到什么内容，因此，这种课堂就变成了无效课堂。这样一来，使思想政治教育较难适应时代发展，没有起到对学生的人格发展及德行树立的根本作用。一般情况下，由于思想政治教材8—10年才更新，因其不能即时传播热点的时政话题，导致思想政治知识陈旧，理论性较弱，不足以引导新时代高校学生思想的先进性和理论性。所以，有比较多的不足之处，对于学生思想政治素质的提升也没有帮助。当前科技飞速发展，高校教师在进行思想政治教学时，可以选择网络上的一些优质资源来向学生传授。教师可以与学生交流，对热点知识进行研讨分析，在此过程中，教师可以科学有效地引导大学生树立正确的思想观念。

(二)提高高校思想政治理论课堂的有效性

社会主义新时期，大学生就是国家未来的建设者和守护者，大学生的思想直接决定我国未来的思想发展方向。因此，对大学生的思想观念进行正确引导是非常重要且必要的。但就目前来看，大学生的思想政治素质的提高主要依靠思想政治课堂，主要是通过思想政治教师的教学。所以，提高高校思想政治教育的有效性非常必要。提升思想政治教育，需要改变以前的单向教育模式，让课堂不再枯燥无聊，让学生更加喜欢思想政治教育课堂。而互动式的教学模式，让学生和老师能够进行及时的交流，学生也能够随意表达自己的看法，课堂变得更加活跃，学生也喜欢思想政治课堂，从而能学习到更多的知识，学生的思想观念也可以得到正确引导。这样，高校的思想政治课堂就是有效课堂，最终能培养出一大批具有正确的思想政治观念的大学生。

三、高校思想政治理论课程话语互动模式的构建

(一)高校思想政治课堂话语互动模式构建原则

坚持学生为主体的原则。在新时代背景下，高校教师单方面输出思想政治知识已经达不到思想政治教育的主要目标。思政教师授课时，大多数年长教师喜欢按照传统的方式授课，而如今大数据时代，大学生的思想观念及行为特点已经发生改变，因此，传统的教学方式不能引起大学生对思想政治课程的兴趣。但还有很多教师不能接受新的思想，在思想政治教育的过程中没有把学习内容和实际问题联系起来教学，导致学生在接受思想政治教育时不会联系实际，结合自己的想法主动汲取知识，反而是被动地接收，更多学生为了应付考试，选择硬背知识点，并不能融入自己的理解和思想感悟[3]。教师不能只注重自己是不是将教学内容全部输出，应该更加关注学生是不是已经学到了思想政治内容。所以，高校思想政治教师在进行思想政治教学中，应将思想政治理论传输给学生作为教育的主要目标，在思想政治理论课堂中，将学生作为主要的教学目标，这样才有利于大学生的思想政治学习，对大学生树立正确的思想政治观念也有帮助。同时，也有助于大学生自身素养的提高。另外，在高校进行思想政治教学时，教师应借助一些资源，把教学中的一些问题留给学生，让学生结合具体问题进行探索，并加入自己的观点。这样一来，可以让学生更善于思考研究思想政治问题，能够从根本上让大学生树立正确的思想政治观念。

(二)高校思想政治理论课堂话语互动模式的构建方式

1.多种互动模式相结合

当今，互联网飞速发展，从2G到5G的提升，对高校思想政治的发展也起一定作用。如今，高校在进行思想政治教学中，可以借助网络让思想政治课堂变得多样化。互动模式的课堂是在线下课堂增加教师与学生的互动，在线上课堂之中增加学生和老师之间的互动[4]。在线下思想政治理论课堂中，教师可以在教学时适当增加一些趣味活动，让学生通过一些小活动来学习思想政治理论。当然教师更要起榜样作用，把育人当作自己教书的职责所在，学会通过网络对线上课堂增添色彩，完善教学模式，多方面考虑如何进行思想政治教育，使大学生健康发展。而且，学生可以在课堂上发表自己的看法，教师借此机会也可以了解学生的思想，增进师生之间的交流，让思想政治教育的效果变得更加明显。在线上课堂，教师可以通过各种媒体与学生进行互动，现在有各种社交软件可以聊天，这让学生与教师之间的交流没有任何阻碍，而且不需要面对面也可以进行，学生与教师之间的互动更加方便快捷。

2.以教学主客体互动的时效性为指向

在高校思想政治理论课堂话语互动模式下，教师和学生是处于同等地位，不存在教师比学生更加高级的情况。这样使得学生与教师能够相信彼此，使师生间的交流更加真实，彼此都能够体现出内心的真实想法。学生在这种情况下也能喜欢上思想政治理论课堂，不会让思想政治理论课堂成为无效课堂。在互动中，教师可以及时引导学生，而且，学生也可以给教师提建议，师生能够共同进步。

3.掌握教学互动性设计

在思想政治理论课堂互动教学模式之中，是教师将知识传递给学生当作主要教学目标[4]。作为高校教师，在教授思想政治内容时，不仅要考虑思想政治理念，也要考虑实际社会环境中的情况，并适当地结合学生自身情况，以及利用更新奇的方式进行教学，达到教学相长的目的。在教学中要实时了解学生的情况，了解学生的思想、思维模式。所以，在教学过程中，要适当地引入比较新奇的事物，吸引学生听讲，让学生能够感受到学习的乐趣，能够在接受思想政治教育过程中提升思想认识[5]。这需要教师和学生的互动来实现彼此之间的相互了解，在互动中，教师可以及时关注学生，适当地借助新技术，将每个学生的情况储存在一个数据库中，方便分析学生的特点。在了解学生之后，教师进行思想政治教学时，将学生放在首要位置，给学生设置一些问题案例，让学生分析研究。同时，教师要引领学生进行思考，提升学生的自身素养，让学生在轻松的环境中学习，真正地将思想政治理论知识传输给学生。

四、结语

在社会主义新时期，高校思想政治理论课堂的教学模式应紧随时代发展不断创新，应坚持以学生为主体的基本原则，将思政课程科学、有效地传输给学生作为根本目的。因此，思想政治理论课堂话语互动模式对于思想政治教育的提升具有非常重要的推动作用。通过加强教师与学生之间的互动，活跃课堂气氛的同时知己知彼，让双方的联系更加紧密，才能最终提升学生在课堂上的参与度，最终实现教师传道授业解惑的使命。