高职思想政治教育类型化发展的政策演进、动力与路径探索
2021-01-16姜光明李永生新疆维吾尔医学专科学校
姜光明 李永生 新疆维吾尔医学专科学校
为了能够落实习近平总书记的思想政治教育要求，我国高职思政教育类型发展的过程当中就落实了新的现实要求，突出高职思政教育的特色，根据不同学校的类型来进行相应的培养，进一步加强思想政治教学工作的有效性和针对性，高职院校的思政课程要符合职业化的特点，而且高职院校要结合自身特点来对学生进行职业道德教育。
一、高职思政教育类型内容的发展与演进
高职思政教育类型就是指每一个高职院校都要坚持统一性和多样性原则，完成国家的思政教育统一要求。高职院校的教育类型要满足于我国的发展大局，也要满足高职院校内的学生在学习的过程当中能够学会相应的技术技能，培养学生的精神品质，有针对性地来对学生进行未来素质的培养，以及职业精神的培养，让每一个高职院校内的学生都能够具备较高的思想政治素质。在高职思想政治教育的过程当中，既要满足中国特色的发展需要，也要能够促进高职学生的个体发展，随着我国社会的不断发展，自进入21 世纪以来，高职院校就处于一个内涵建设的过程，职业教育的政策也随着我国政治改革而不断深入发展，既体现出新的特点也划分了职业教育的重要阶段，在这一时期内高职教育就需要经历三个重要建设阶段，在这个重要阶段内，通过政治梳理就能够提高思政教育的特殊性，使每一个高职院校都能够在教学过程中有针对性地重视高职思政教育的发展。
二、高职思政教育类型的发展动力
（一）在高职思政教育中发挥其思政教育的地位和作用是思政教育的发展动力
推动高职院校的思政教育类型化的发展是国家对高校的思政教育的要求。在进行职业教育教学的过程中，会发现我国已经对高职思政教育提出了较多要求，但是仍有部分教师不注重这些问题，高职院校的重点仍然是在人才专业素养培养方向上，导致高职政治教育缺乏，难以形成独立的探索意识。目前，部分高职思政课程缺乏对学生的吸引力和实用性，被逐渐边缘化，但日常的思政教育管理是学生在学习过程当中重要的思想道德引领，在实训过程当中，如果学生的思政教育衔接不畅，那么就会影响学生的实习工作。近几年来，我国为思政教育颁布了一系列政策，就是为了能够提高高职院校内的思政教育类型化的发展。无论是在师资配比方面还是在职称评定方面都开始向思政教育倾斜，每一个高职院校也能够加强思政教育课程的开发。
（二）高职思政教育类型化的发展是职业教育类型属性的关键动力
高职教育是一个低于普通本科层次的教育，所以就会对思政教育的教学依赖严重。在类型确立的过程当中，高职思政教育的类型化要不断地发展，这样才能够对高职思政教育进行建设，我国目前有许多政策都体现了思政教育类型的发展需求，在教育过程当中要坚持以人为本，德育为先，突出职业道德的教育，进一步深化职业技能的培养与学生职业精神的培养，但是仍未形成相应的系统安排。直到2019 年，我国才提出了确立职业教育的类型属性，并且提出了相应的人才培养战略，在培养过程当中要以人为本，要对高职院校内的专业技能教育提出更高的要求，保证高职思政教育能够服务于职业教育类型的发展，进而匹配出相应的思政教育模式，在职业教育类型确立之后，还应该对学校进行相应的建设，满足思政教育的发展，将职业技能培养与职业精神培养相结合，加强学生的素质教育工作，使学生都能具备专业技能和较高的品德修养。
三、坚持我国的高职思政教育类型发展理论
“八个统一”政策是对我国高校思政教育实践所总结出来的深刻经验，也是我国需要在新时代背景下进行创新的理论基础。在进行思政教育的过程当中，要落实教学目标，将课程设置与教材使用发挥得淋漓尽致，因地制宜、因材施教地进行教学。其中既体现出了马克思主义哲学的普遍性和特殊性，也坚持了我国社会主义形态下的思政教育的规定。坚持多样性能使我国的思政教育变得更加统一。高职院校作为一种特殊类型，在教育方式和教育目标上与普通高等院校相比具有明显的类型特征，在招收学员方面就会导致高职院校的内部教育群体差异性较大，具有不同的成长背景和学习基础，所以这就对我国的高职思政教育提出了更高的要求。我国政策曾指出，要在思政教育过程当中关注高职院校的特殊性，在思政教育当中要体现出职业教育的特色，以此来对高职院校内的思政教育进行针对性指导，落实国家的人才培养政策。
四、高职思政教育类型化发展当中的内在驱动
我国目前已经形成三个层次的职业教育体系，高职教育和本科层次的职业教育是高层次的职业教育属于高等教育体系，而其他的中职教育层次属于初等教育体系，在人才培养方面具有着较大差异性，中等职业教育培养是要培养出基本的劳动者和一般的技术型的人才。专科高职教育则是为了能够培养出能工巧匠，输送区域发展的高素质技能人才。本科职业教育培养的是一些具有高素质的创新型人才。可见，高职在中职基础上突出了高素质职业特点，本科又在高职的基础上突出了创新性特点，由于层次的不同就体现在技能水平上的要求也有所不同，而且在具体教学过程当中也体现在了学生的思想政治素质上。
五、结语
高职院校在思想政治教育过程中，要加强学生综合素质培养协同机制，使学生能够培养出较高的认同感和职业精神，解决学生在环境内的思想问题，从而提高学生的思政教育，使其能够在未来发展当中获得较高的荣誉感和较好的发展。
