新时代中学劳动教育有效实施途径与策略

张蓉

摘要：在新时期下开展初中劳动教育的意义是非常重要的，需要教師能够转变教育理念，正确认识劳动教育的内涵，从而对学生进行全面的教育引导，推动学生自身的发展。因此本文主要针对初中劳动教育的现阶段下存在的问题开展论述，并从中找出解决问题的方式方法，从而推动教育事业的整体发展。

关键词：初中教育，劳动教育，实施途径

引言

初中时期是学生对知识进行学习的重要阶段，还是学生发展环节中最为关键的时期，更是学生三观与核心素养形成的基础时期。在初中阶段开展劳动教育不止可以帮助学生构建出完善的培养体系，还能够引导学生更加健康和快乐的发展。所以，老师一定要转换自己以往的授课思想，用全新的方式来吸引学生的注意力，让他们全身心的沉浸在劳动活动中，进而提升自己的核心素养。

一、新时代初中生劳动教育的部分现状及问题

1.1学校的劳动教育课程设置亟待明确

从一定意义上讲，学校应该是开展劳动教育的主阵地，处于至关重要的位置。然而目前很多学校在劳动教育的课程设置上存在着诸多问题。例如，劳动教育课时不明确，无法保证相应的课时数量;劳动教育课实施形式不丰富，多半以课堂授课为主，学生的实践性和参与度不强;劳动教育课程教材缺乏，往往是教师自主确定授课内容，缺乏一定的系统性和专业性;缺乏专业的专职劳动教育教师，很多学校是由其它学科教师兼职，教学内容的专业性难以保证等。

1.2家长的教育观念存在偏差

家长的教育观念对孩子的成长、成才有着很大的影响。通过调查发现一些家长存在“唯分数论”、“唯升学论”的观点，认为劳动无用，会耽误学习，所以剥夺了孩子参与家务劳动、社会公益劳动、生产性劳动的机会，单一追求高分数、高学历带来的成就感。另外，有些家长对孩子的劳动教育缺乏正确的劳动观念、劳动技能、劳动精神等方面的培养，甚至存在用物质诱导劳动和劳动体罚的现象。这无疑会导致孩子对劳动的认知产生偏差，认为劳动是低级的，是作为惩罚手段而存在的。最终导致孩子降低了劳动的积极性，对劳动的态度趋向消极负面，甚至更加厌恶劳动。

二、新时代中学劳动教育有效实施途径与策略

2.1引导学生养成正确的劳动教育观念

开展新时代初中劳动教育，首先要进一步明确劳动教育的目标，培养学生形成正确的劳动意识和观念，在这一过程中，不仅学校及教师有责任和义务将正确的劳动教育观念植入学生的心田，也要营造良好的劳动教育氛围，让学生在潜移默化的文化熏陶中摒弃劳动就是从事体力活的错误认知，树立起崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的社会主义劳动价值观。其次，学校要不遗余力地拓展劳动教育的手段，丰富劳动教育课程内容和实践渠道，将劳动教育的观念渗透到各个学科的日常教学过程中，外化到每位教师的日常工作言行和行为举止上，从而帮助学生在初中阶段形成劳动习惯，打下良好的劳动教育基础。

2.2在家庭中进行常规的劳动

在家庭中学习和生活的时候，学生不止要学会自理，还应该帮助家长多做一些家务劳动，如此不仅可以让学生的身体素质获得锻炼，还能够让他们的核心素养逐渐提升。所以，学校就需要开展“劳动最光荣”、“家庭劳动日”、“劳动清单”等等各种各样的活动，将这部分活动划分成必做项和选做项。这当中，必做项的内容需要将学生自己的清理当做主导，选做项可以将为家人进行服务或者是为学校进行服务为主，选做项学生只要每日抽取一两项内容完成就可以了。在每学期期末或者是月尾，就要为家长分发意见反馈表，让他们认真对上述内容进行填写，然后通过学生将意见表转交到老师的手中。班主任则要按照大部分清单上的内容推举出表现优异的“劳动之星”，并对这部分学生做出一定的鼓励和表扬，然后将这部分“劳动之星”推荐给学校，和其余班级共同评选出“劳动能手”，组织学生家长共同加入到此种表彰大会活动中，让每一名学生都能够体会到“劳动最光荣”的真实含义，以此来切实对他们自身的劳动观和核心素养进行有效的培养。

2.3体验特色的职业劳动

若是学校有着一定条件的话，就能够在特定的区域内指导学生对各种类型的农作物进行种植。让他们体会到农民伯伯的辛苦，真正明白一粥一饭当思来之不易的含义，进而可以更加珍惜水资源、食物和能源等等。在这些农作物都收获以后，老师还能够组织学生开展烹饪比赛，以小组为单位烹饪出自己最喜欢的食物，那么学生必定会感受到劳动所带来的幸福感，收获到越来越多的快乐、而对于农村的学校来说，就能够更加合理的利用充足的地域和养殖资源，比如养一些鸡鸭、兔子、鱼虾等等，做好畜牧业的养殖，若是能够陪着小动物一起成长，学生必定会从内心深处对自然对生活产生强烈的热爱。需要注意的是，老师在开展体验劳动的时候，一定要结合学校的地理环境和当地特色等等来进行设计，调动学生们的积极性，让他们能够全身心的沉浸在劳动过程中，体会到劳动的魅力和乐趣，只有如此，才可以对他们的品行和三观进行相应的培养，为他们后续阶段的发展铺垫牢固的基础。

总结：综上所述，开展劳动教育首先要求教师能够发现现行劳动教育中所存在的问题，通过有效地引导来不断帮助学生实现对于劳动教育内容价值的践行，最终推动学生自身的发展，让学生体会劳动的意义与价值。

参考文献：

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[3]黄玲妹.新时代中学劳动教育有效实施途径与策略[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：10-11.