校园文创产品开发调查

周昱 何佳 黄春光 吴泽梅 莫黄平 黄斌

【摘要】对校园文创产品进行多方面调查以了解文化创意产品在校园的市场发展及营销方式。通过分析不同高校的文创产品把握其产品类型与模式上的共性与可创新性;以广西医科大学玉林校区为例开展调查，明确大众喜好与市场需求;将该校区文化定为主题对文创产品进行设计上的渲染加工，让产品富有校园特色并策划产品销售方式。

【关键词】多方面调查;市场需求;产品销售

*基金项目：2021年大学生创新创业训练计划项目（No：202110598328）

引言

随人们生活水平提高，国家将“激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”作为新时代文化建设目标。文化创意产业作为以文化为基础、创造力为核心的新兴产业，对增强我国文化软实力具有重要意义。

高校的文化资源非常丰富，国内众多百年名校具有悠久的文化历史和文化积淀[1]，具有鲜明文化特征和一定文化建设;诸多高校综合容纳了例如设计创意、计算机、美术学等学科专业，师生可根据不同的知识体系与校园文化有机融合设计出独具特色的校园文化创意产品，以宣传校园、促进校园文化建设，增强师生对校园的文化自信。

校园文化创意产品

爱默生曾言：“文化开启了对美的感知。”身处校园中，若想发现美、感受和记录校园美，均需要文化的支持。校园文创产品是高校文化的一种表达方式，其基于校园文化资源对商品进行创意性设计与加工，以对增强文化认同、外树形象、内聚人心、提高学校知名度美誉度具有积极引导作用[2]。由于学校每年老生离校和新生入学、不同高校间的学习交流和师生交换，故校园文创产品市场具有一定流动性与拓展性，这为高校文创产业带来机遇;而各高校所含学科专业不同，文化建设不一，各校园文创产品独特性强，对校园文化建设与传播起正面效果。

高校文创产品

在校园文创产品的开发过程中，各高校对文化资源的诠释表达、对商品的创新设计、使用的销售模式和所通过的宣传渠道的不同使得我国校园文创产业发展出现良莠不齐的局面。

2020年毕业季，设计并推出了一款小巧精美的校园文创产品——徽章，其设计既有年份与时代特色，也含有学校文化色彩。通过创新商品与创意合作让人眼前一亮，且发展较好。但由于国内校园文创产品起步较晚，还处于探索发展阶段，许多高校文创产品类型相似，未能赋予产品更多的校园文化意义而导致消费者审美疲劳、购买欲望降低。

文创产品调查与开发

校园文化资源

艺术源于生活而高于生活。在校园文创产品的创作过程中，可以将校园里的一些标志性建筑、历史上的名人和一些校园传统文化活动等提炼成视觉元素[3]。例如放学后伴着朗朗音乐，校道上聚集起进行义务按摩服务的白衣天使，口口相传的校训、医学誓言，每周一升旗后响起的《共创事业的辉煌》，这都是我们宝贵的校园文化资源。将校园文化资源以意义赋予商品，从而促进优秀文化资源实现传承、传播和共享，既发展产业又能增加效益，实现文化价值和使用价值的有机结合。

市场分析调查

校园文化创意产品品类繁多，覆盖面广，可分为办公用品类、学习用品类、生活用品类、服饰配饰类、饮食类、纪念收藏类、书籍类、数码产品类和体育用品类[4]。校园文创产品面向群体为在校师生、离校师生与入校师生，其中在校师生作为主要人群。据调查，在不同类型的文创产品中，学习用品类和纪念收藏类较受喜爱，且师生们更为重视产品的实用性（40%）和观賞性（22.5%）。

产品设计及销售

如何让产品诠释、表达校园文化，并一定程度上满足消费者需求，这需要我们不断探索研究。在产品的设计上（如图3）可将校园风景、学校制度甚至专业精神赋予商品。通过手绘、篆刻、校园标志等方式凸显校园特征，给人以大气而精妙之感;以色彩搭配与产品类型展现精神含义，通过不同色彩间的“化学反应”与不同产品类型的性质带来别致感受。设计时简约和细致的风格也有其考究，日常类产品以简约风格清爽宜人，纪念类产品以细致风格夺人眼球。当然，也要结合市场需求选择适当的商品进行设计加工，并合理制定售价、管理产品性能，给消费者良好体验。

在产品的销售上（如图4），可分渠道与方式进行探究。宣传与销售渠道的拓宽和创新有利于校园文创产品尽快打入市场，而渠道可以分为线上和线下两种类型。在线上渠道，可利用各大公众号平台与短视频新媒体运营进行宣传，并在购物平台创立门店或创建官方网站进行销售。线下渠道可进行现场宣传销售，直接与消费者接触、推销产品。线上与线下渠道的结合能更好的推动产品销售，在销售过程中也要注意言语与态度，以良好服务获得消费者信任。产品类型不同，其所表达的意义不同，都可导致产品的销售方式不同。对于产品的销售方式，可分为长期销售、限时销售和限量销售，较为日常或实用性强的产品可长期销售，满足消费者生活需求;代表特定节日或活动的产品具有时效性，以限时销售的方式也很好的顺应当时热潮需求;重要时期或比赛所设计的产品纪念意义大，限量销售更能把握消费者心理，以供小于求促进产品销售。

结语

在科技发展迅速而猛烈的时代，我们需要通过多种方式继承与传播文化艺术，以提升道德思想文化，拉近文化与人之间的距离。文创产品的制作与推广销售就是一个很好的文化传承方式，在设计过程中将学校的校园文化与人文气息通过艺术创意和视觉形象得以展现，并充分考虑市场需求[5];在校园文创产品的推广中不断创新宣传渠道打入市场，以提升学校知名度。

参考文献

[1] 宗立成，孟钰，赵德钰.基于校园文化资源的文创产品开发与产学研模式探索[J].设计，2018（19）：51-53.

[2] 张悦涵，张貌貌，易春利，袁梓宁，戴羽萌，徐璞.校园文创产品的开发和营销策略[J].中国市场，2019（33）：113-114.

[3] 王丽艳，柳燕子.基于手绘艺术的校园文创产品开发与传播[J].艺术与设计（理论），2019，2（07）：113-115.

[4] 于晓明. 高校校园文化创意产品开发方案研究[D].沈阳航空航天大学，2018.

[5] 宋思潼，魏丰仪，杨凯，沈九美.高校校园文化创意产品设计研究与实践——以南通理工学院系列文创产品设计为例[J].科技视界，2018（09）：69-70.