高质量育人，高质量授课

付敏

摘要：近年来国家教育主管部门针对现代化教育工作的具体要求对不同年龄段的教育工作重新规划和要求，高质量育人、高质量授课的相关文件也在不断完善和推进。高质量授课的教学模式也应是多样化、科学化。提高小学数学教学的综合教学质量从而提高小学学生数学学习的各方面能力，并为学生以后的学习和工作打下扎实的基础。

关键词：高质量育人;授课;小学数学;提高教学质量

引言：

提高小学数学质量应从不同方面进行系统的分析和研究，结合不同年纪学生的不同学习情况由数学教师做好相关教育工作，进行高质量授课的同时渗透高质量育人的相关内容和要求。提高小学数学教学质量融入更多现代化教学元素，革新传统的教学路径和思路以完善全面化、高水平小學数学教学工作。

一、传统小学数学教学现状及问题分析

随着科技的不断创新和发展，不同阶段的教育也有着不同的要求和管理模式。相关调查数据显示近年来国家小学教育中数学学科教育上存在着一定的问题，这些问题的出现不仅在影响了学生的学习成绩同时也大大削减了学生在小学阶段对数学学科的学习兴趣。现代化教育工作的开展需要从不同方向入手，相关教育机制的完善也在不断落实，但是相关学校和教师在实际落实中却不认真要求。传统的教育理念导致现阶段很多数学教师仍在应用老旧的教育大纲和教学内容，在数学教学中对学生的实际学习情况和学习兴趣也不够了解，传统的教学模式很大程度上影响了教学质量和教学效果[1]。

很多小学数学教师在进行教学时大量占用课堂的教学时间，传统的“一言堂”教学只是让学生被动的去接受老师所讲述的知识，但学生在课堂学习中听进去多少知识、学会多少类型题以及是否跟得上教师的教学思路这些情况教师一概不知。教师在制定教学计划和教学方案时所考虑到的问题过于单一，很多教师错误的教育理念导致其在制定教学计划时以应付各种考试为基础来进行教学。结合数学教材教学时在课堂上教师也是机械的将书本内容讲述给学生，由于课堂教学时间过于长导致有些学生所学会的知识很少，甚至有些学生不只是听不懂而且还不会应用[2]。

高质量育人与高质量授课两者有着密不可分的关系，但有些教师错误的理解高质量授课的真实含义，教学工作并不只限于教授知识。在教授学生系统科学知识的基础上还应教会学生优秀的精神品质和培养良好的道德理念。数学教学中所融入的元素过于简单，高质量的教学不能仅限于知识和文字，根据学生的实际兴趣还可选择趣味教学方式。

二、如何在高质量教学的基础上提高小学数学教学质量

首先，各地区教育部门和政府部门应加强对小学教学工作的重视力度，根据不同学校的教学需求和教学实际情况加强对教育规范的完善和创新，根据现代化教学的相关要求将小学数学教学教学质量进行全面化提升。创新新型的教学机制并融入现代化教学元素，强化对小学数学教学的培训和教育工作，培训的重点应以高质量教学为重点。同时各地区教育部门应完善各所小学的基础硬件设施的配备工作，落实各种科技教学设备的安装和调试工作。小学数学高质量教学工作不能只从教学内容上入手，同时还应加强教师的教学理念，在日常的数学教学中利用有限的时间进行高质量的授课。

教师在进行数学教学前应为学生设置好本节课的预习内容，根据学生的学习情况为学生安排好复习内容，提高高效的课堂学习效率教师可以将所要讲解的内容让学生先自行通过教材和教师的电子PPT利用课余时间进行预习，在预习的过程中将自己会和不会的进行分类标记，这样能够让学生在听课的过程中着重选择重点内容进行学习。数学教师应系统的了解学生的实际兴趣，小学阶段的学生好动、好玩教师可以抓住学生的性格特点以及他们喜欢的人物和故事带入到课堂教学中并将他们与教学内容相结合。比如在进行加减法教学中教师可以将一些卡通人物放置在教学课件上，教师通过设置教学动画课件来吸引学生的眼球和兴趣，现代化高质量的教学更应是“学”与“玩”的有效结合。

数学教学中教师要充分调动学生自主学习的主动性，教师可以根据班级学生的学习能力和学习成绩将学生按不同学习情况分成各个学习小组，小组成员的划分可由学习好的学生带动学习成绩较差的学生。教师根据具体的学习内容为各学习小组分配学习任务，教学课堂上教师可在前半节课讲授本节课所需讲授的知识点，讲授完知识点后根据本节课讲述的内容向同学提出问题并要求学生小组讨论回答，这种教学方式不仅能够提高学生的听课效率同时还能够调动学生学习的积极性。课余时间教师还可要求小组同学针对本节课所讲的知识点自行寻找相关练习题训练，出现不会的问题时先由小组讨论寻找不会的原因，如果出现陌生知识点统一上交老师然后由老师归类需要合适时间统一讲解。

三、结束语

加强高质量育人和高质量授课之间的联系，根据高质量育人中的具体要求来完善高质量授课的授课方案和理念，从而加快小学数学教学质量的提高步伐。小学数学教学质量的提高应从不同方面进行综合的分析和研究，不仅要坚加强对学生的教学制度同时还应创新对教师教学理念的相关工作。构建高效的数学教学课堂，让传统的“一言堂”式教学变为更加活泼有趣的师生互动形式。

参考文献

[1]王彩霞.优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].孩子天地，2020，000（004）：P.32-32，34.

[2]苏万强.育人需要有温度——探究小学数学课堂教学中渗透的情感教育[J].2021（2018-14）：78-78.