小学语文识字教学谈有效

樊智锋

识字是小学低年级语文的教学重点，是阅读和写作的基础。华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。《义务教育语文课程标准》在识字方面对第一学段（1—2年级）提出了明确的目标：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的意愿”，“ 认识常用汉字1600个左右”通过识字教学实践，我发现低年级的学生很喜爱识字，只是在识字过程中，他们往往认得快、忘得也快，对汉字缺少深层次的“熟悉”。遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，我们的课堂应该是讲求实效，既能让学生轻松愉快的学到知识，又能开发挖掘学生的创新思维，这才是我们追求的课堂。

一、创设情景、 激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景，怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的，我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，充分利用多媒体提高教学质量。随着时代的进步教育水平的不断发展，作为一名教师必须要更新教学理念与时俱进，结合现代化教学手段，利用多媒体在课堂上给学生展示丰富多彩的课件，给学生的大脑留下更多的想象空间，使学生善于思考、勇于实践、不断创新、深挖学生的潜能，充分调动学生的主观能动性，把教师“教”学生学知识，转化为学生主动参与“学”知识，这样可以有效提高学生的学习兴趣，更好的培养学生的综合素质，让学生成为一名想学习、爱学习、会学习、发明型学习的小主人。比如：现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

二、从学生的学习方式谈有效

低年级的识字量较大，而汉字又是难学、难写、难认、难记的一种文字，这就给我们的识字教学带来了困难。汉字是表意体系的文字，识字教学的基本任务是让学生掌握汉字的读音、字形和字义，而掌握字义是识字教学的根本任务。就拿同音字来说，汉字中有那么多的同音字，如果不能将音形义准确结合的话，用的时候就会抓到哪个是哪个了。因此在教学中，我们既要关注汉字的读音和字形，也要关注汉字的字义和汉字蕴含的文化，这样才能帮助学生会读、会写汉字，也会正确地理解和使用漢字。刚接触一篇新课文，要想认识文中的生字确实有一定的难度，在这种情况下，我采取多种朗读形式让学生熟悉课文，如：听录音朗读、教师范读、小老师领读、男女赛读等，这时学生对课文比较熟悉了，再放手让学生自由读课文，在读课文时进行随文识字。我经常让学生在本子写、桌面上写、书空交替写、黑板上写、在自己的手心上写、定期对学生所学的生字进行检测，老师要做到心中有数，并做好学生的补差补漏。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授。对于学生来说这点尤为重要，我们从一开始就给他们以准确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。

三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系

1、教师与学生的关系

这么多年的教学经历告诉我，做个学生喜欢的老师， 让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系

我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备课把一节课上好，不是说说那么容易往往是一节课上完，总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，在教学新理念下我们应选取最佳的识字方法，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字教学。因此，作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材的知识点、重点、训练点和拓展点，最后理出一个更为合理，更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。

3、学生和教材的关系

让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时也需要我们放下架子要装着不懂，精心设计问题激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。

总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动，有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还需不断思考不断进取，我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在教学后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会有进步的。