小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

胡仕宾

摘要：独立思考能力指的是学生不依赖与他人合作或向他人寻求帮助，自己发现问题并独立寻求解决方法的能力。具有这种思考能力同样是学习能力强和心智成长的重要标志。然而在实际教学中，学生往往对教师产生依赖心理。如果这种依赖心理较强，学生会在遇到难以解决的问题时放弃思考，将寻求他人帮助作为主要解决问题的途径。这样不利于学生良好学习习惯的培养，也对综合素质的提升有害无利。因此养成独立思考的能力有助于培养良好的学习习惯，为日后学习奠定坚实的基础。

关键词：小学数学;独立思考能力;养成方法

引言

现阶段，新课程改革理念在我国中小学教育事业中得到了广泛落实，强调了对小学生独立思考能力进行培养的重要性。学校方面在开展小学数学教学的时候，应该注意对学生现阶段的学习状态以及接受能力有较为充分的了解，这样可以实现对传统教学理念的有效优化，从而提升了学生数学课堂学习主动性。在以往的小学数学教学过程中，很多小学生往往过于依赖教师，并且小学生的思维偏向图形化，对一些抽象的知识很难有深入理解，这也势必会对教师的数学课堂教学效果产生一定影响。因此，对小学数学教育中独立思考能力的养成方法进行分析是非常有必要的。

一、现阶段小学数学教学中学生独立思考能力培养现状

（一）教学方法较为单一

在以往的小学数学课程教学过程中，教师往往只是照本宣科地开展教学活动，尤其对于数学教师而言，教学模式较为单一，很难引起学生的学习兴趣，这也使得语文课堂教学效果并不理想。在很多学生的意识里，数学教师往往较为古板，尤其是很多资历深的教师往往习惯凭借着经验开展教学活动，教学方式长期没有创新，使得学生数学学习的兴趣明显降低。学生长期处于被动状态，也使得学生独立思考空间不断缩小。长此以往，学生的数学学习兴趣势必会受到严重影响，从而导致学生形成固化思维。

（二）小学生较为贪玩

贪玩是小学生的天性，但是也正是因为这一天性的存在导致学生的独立思考能力受到了一定阻碍。小学生往往较为好动，在课堂学习过程中也很难保持注意力高度集中的状态，容易受到多种外界因素的干扰。教师在组织学生进行小组合作学习时，很多学生往往会将其当作一次玩闹的机会，小组合作学习很难发挥出理想的效果。还有的时候教师在课堂上提出问题之后，那些反应较快的学生一旦知道答案马上就脱口而出，没有给其他同学留有独立思考的时间以及机会。

二、培养小学数学教育中学生独立思考能力的策略

（一）充分尊重小学生的课堂主体地位

小学阶段的学生正处在智力体系以及思维体系不断完善的重要阶段，教师在对其进行小学数学课程教学的时候也应该充分意识到这一点，要注意对学生的课堂主体地位予以充分体现，这样才能使小学生的数学综合素养得到不断提升。有利于提升学生数学课堂的自主学习意识。因此，教师在对小学生进行数学课程教学時，应该注意对学生现阶段的学习状态进行深入了解，鼓励学生在课堂上敢于发言，举一反三。同时，教师在对课堂教学方式进行选择的时候也应注意与时俱进，保证其与小学生现阶段的接受能力相符合，从而让学生真正成为课堂的主人。例如，教师在向学生讲解《三角形面积》这一课的时候，可以对学生进行适当引导，让学生自己去探索三角形面积的计算公式。如：“我们之前学过正方形以及长方形的面积计算，相信大家已经对这些知识点有了较为具体的掌握。”这时候学生便会思考之前学习过的四边形面积计算方式。教师再对学生进一步引导：“长方形与正方形的面积计算公式都是长×宽，而我们指导将正方形或者长方形其中的两个斜角进行对折便会得到两个大小相等的直角三角形，那么大家能否尝试着说出计算三角形面积的方式呢？”经过教师的提问以及引导之后，学生已经对这一知识点有更加深入的了解，也使得学生的课堂主体地位得到了尊重。

（二）更新教育理念，运用新教育模式

学生独立思考能力培养主要受制于应试障碍和教师本身的因素，因此在教学过程中应该主动积极鼓励教师运用小组合作、自我探究，多多培养学生独立思考的能力和意识。改变以往传统灌输式、接受式的小学数学教学形式。教师不能够因为怕麻烦而不进行教学改革，要勇于尝试和突破，在教学上做出新的形式，为真正培养具备数学核心素养的学生做出相应的作用。另外，在课程的设计上需要特别重视，对于小学生的身心发展特点，以及学生的学习能力与学习习惯要有充足的了解和熟悉。对于小学生的独立思考能力的培养切不可操之过急，给予小学生在思考上太大的压力，要让学生体会到学习的快乐，思考的快乐，思考是能够解决实际问题，而不是为了学习而进行的学习。让数学变得有用，好玩，适用与生活，能使学生一辈子都能够记住的案例和知识，激发学生学习和思考的积极性。

结束语

总而言之，教师在进行数学课程教学时，应该注意对现阶段小学生的兴趣爱好以及接受能力有较为具体的了解，不断提升学生的独立思考能力。教师应该注意对学生的课堂主体地位进行突显，积极利用现代化多媒体设备，从而使得课堂教学结构以及知识展示形式更加丰富，这样也更容易提升小学生的课堂融入性，从而强化了学生的独立思考能力，使得学生数学综合素养得到了稳定提升。

参考文献

[1]陈玉宝.小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究[J].中外交流，2018（49）.

[2]方群花.小学数学教学中学生独立思考能力的养成[J].散文百家（国学教育），2019（7）