关于混合教学在中职体育教学中的应用研究

周宪辉

摘要：在以往的中职教育中，体育教学往往会被教师和学校忽视，在此情况下，学生难以在中职阶段得到有效发展。为改善这一现状，部分中职体育教师已逐渐创新教学方法，将混合教学应用在体育教学中，提高中职学生参与程度，使学生在体育学习中收获更多乐趣。针对于此，本文将结合混合教学的重要价值提出在中职体育教学中应用这一策略的方法，促进学生全面发展。

关键词：混合教学;中职体育;教育研究

引言

混合教学是现代化教学工作中被广泛重视的重要模式，该模式同时包含线上与线下教学，教师能通过线上平台带动学生进行线下学习，帮助学生解决问题和困难，使其进行有效训练。对学生而言，这一模式能提高其对体育学习的兴趣，逐步锻炼学生身体素质，并在学习中掌握更多的体育知识和技能，有效提高自身综合素质。目前，相应的混合教学实施策略具有重要研究意义。

一、混合教学的概念以及应用價值分析

混合教学是在课程改革工作的推动下逐渐衍生的重要教学模式，与传统教学相比，这一模式既包含线上教学，也包括线下教学。混合教学的线上模式一般指微课或多种网络学习平台，教师可以将学生所要学习的内容投放在相关平台上，让学生进行自主预习，并探究相关问题。之后，教师再结合线上资源组织学生进行线下学习活动，为学生解决其在预习中存在的多种问题。以体育教学为例，教师可以将学生需要进行的体育训练理论知识和关键步骤上传在网络平台中，待学生完成预习后，带领学生进行科学训练，帮助学生掌握相关的体育技能。从本质上看，混合教学能有效提高中职学生体育综合素质，帮助学生养成更高体育技能，使学生逐步实现综合发展。在将这一模式引入到中职体育教学后，学生以往的体育学习策略能被有效改善。在混合教学模式的推动下，中职学生会在根本上提高对体育学习的兴趣，其既能在线上平台中加深对体育训练的全面了解，也能在线下训练中对理论知识进行充分实践。最终，学生可以通过混合式教学有效提高自身的体育综合素质，从而进一步完善中职阶段学习活动，并满足现代化社会对人才的综合需求。

二、在中职体育教学中应用混合教学的有效策略与方法

（一）以新兴教育理念开展体育教学，以科学教育思想完成体育训练

在素质教育理念下，学生不仅要具备坚实的理论基础知识和娴熟的专业技能，更需要拥有健康的身体素质和坚强的心理以及健全的人格，对中职学生而言，这一点同样重要。与中职阶段其他学科相比，体育教学能进一步满足中职学生综合发展需求。为保障混合教学能在中职体育教学中得到有效应用，相关教师应该在根本上改善自身的教育理念与教育思想，重视中职阶段的体育教学工作，发挥学生在学习中的主体性和自主性。例如，在设计体育训练活动时，教师既要设计团体活动，也要设计个人活动，对中职学生的身体与心理素质进行均衡锻炼。此外，在设计体育活动时，教师也应该充分结合中职学生的个人特点与学习能力，为其提供适合学生应用的有效锻炼方式，突出学生在体育学习中的主体性。除此之外，教师也要在体育教学中制定有效的训练步骤，并帮助学生养成定期观看线上教育视频的良好习惯。久而久之，学生对混合教学的理解会更为透彻，教师对混合式体育教学的应用也更为合理，其能带领学生在中职阶段逐步养成良好的体育素质和锻炼习惯，从而为后续的成长与发展奠定有效基础。

（二）以丰富教育资源充实体育教学，以多元教育途径完善体育训练

学生在中职阶段需要学习的体育项目种类较多，适合不同项目的教学资源和教学方式也各有差异。在开展中职体育教学工作时，教师更要注重这一特点，做好混合教学的渗透，为学生提供有效引导，让学生进行科学锻炼，以更为合理的方式完成体育学习。长此以往，中职学生的体育学习和训练兴趣能被充分激发，教师也能进一步落实混合教学工作，发挥体育教育优势，从而帮助中职学生提高身体素质水平。以篮球的学习和训练为例，在进行线上部分的教学工作时，教师既可以搜索互联网中较为优秀的教学视频，也可以结合学校环境进行自主录制，同时也应该在视频中对关键步骤进行详细讲解，从而加深中职学生学习印象，有效充实线上教学部分。在完成线上教学工作后，教师可开展线下教学部分，针对该部分内容，教师既可以选择一对一训练，也可以选择一对多训练，还可根据男女生性别进行分组，开展分层教学。在学生基本完成线下的训练后，教师既可以选择单独考察模式，也可以将考察活动设计为篮球比赛，充分检验学生的学习情况。

总结

由上可知，利用混合教学模式开展中职体育教学至关重要，该模式能丰富学生学习途径，巩固学生理论基础，提高学生体育技能。与此同时，混合教学更能激发学生学习兴趣，促进中职学生实现全面发展。因此，相关教师应改进自身教育思想与教学策略，有效引入混合教学，带动学生完成高效学习，逐步实现全面发展。

参考文献：

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