关于幼儿园开展区域组织活动策略的几点思考

居承逸

摘要 幼儿园区域组织活动对于丰富幼儿教育的形式很有必要，活动应以幼儿的兴趣为契机，让他们积极地参与到各个区域活动中来。作为区域组织活动的创设者，幼儿教师要根据活动目标及幼儿特点进行统筹安排，合理地投放活动材料，给予幼儿相应的指导，引导幼儿完成活动目标，不断提高幼儿探索问题，发现问题，动手解决问题的能力。

关键词 幼儿园;区域组织活动;策略与思考

1幼儿园开展区域组织活动的必要性

《幼儿园指导纲要（试行）》是开展幼儿园区域组织活动的指导性文件，贯穿着环境育人的思想内涵，给用活动的形式促进幼儿身心和谐发展指出了明确的方向。对正处于成长阶段的幼儿来说，他们对不同的活动区域有着自己独特的感受，并在其中自主地尝试着各种知识的学习以及生活技能的体验，通过探索来了解空间里陌生的事物以及其中的奥妙。区域环境的不同，物品材料的各异，幼儿们置身其中乐此不疲，积极互动，合作交流，有利于良好品质和习惯的养成。区域组织活动离不开幼儿教师的精心设计和科学指导，所以要在活动策略上不断探索和反思，找到更加有效的活动内容和方法，满足幼儿渴望新知识需求。

2创设区域组织活动环境多样化的设想

《纲要》中指出，区域环境直接关系到幼儿活动的空间感，是相当重要的活动资源之一，通过有目的的创设和使用来提高教学效果，促进幼儿的身心健康发展。虽然在环境创设中由教师来主导，根据教学目标统筹安排，但是应该把幼儿积极参与的热情调动起来，如何设置，怎样布局要听取幼儿的意见，由他们来进行主题选择、内容确定、物品摆放、具体实施等。在整个过程中，发动幼儿开动脑筋，鼓励奇思妙想，倡导自主组织，通过相互交流达成合作。以探索为主题，以多样化的形式为手段，创设出丰富多彩的、多功能的区域环境。比如表演区，选择较大的空间，布置要有仪式感;美术区的布置要有艺术元素，色彩鲜艳，具有视觉冲击力;探索区充满神秘的气氛，道具的选择和摆放要适合幼儿的年龄特点等等。

3区域材料投放要兼顾幼儿的不同特点

在幼儿区域活动中，材料的选择和配置是关键，在很大程度上决定了活动的进程和效果。因此要以突现幼儿的认知、经验、能力三大要素为依据。

一是，有利于幼儿对事物的认知。根据幼儿的兴趣投放材料。要带有较强的针对性，根据区域活动所要达到的教学目的来投放材料，能够调动起他们的认知兴趣，快速地深入进去，学到更多的新知识。二是，投放的材料要有层次性。由低到高，由易到難，给幼儿一个循序渐进的过程，满足不同特点的幼儿需要。比如在生物区域给小动物喂食，就要准备好小筷子、小勺、小水桶等物品。借此让幼儿学习使用餐具，锻炼他们的生活能力。三是，废物利用。可以把幼儿园以及幼儿不用的废旧物品拿来充当活动的物品和材料。比如利用废旧的梳子、润肤霜空瓶、卷发器等建立小小美发厅;把厨房蔬菜的残叶洗干净拿来制作菜肴，模拟一个招待小动物会餐的场景等等。

4幼儿园区域组织活动策略的思考和建议

当区域活动目标确定以后，教师要根据幼儿的实际情况划分活动区域，保证每个幼儿都拥有一个施展自己才华的空间，充分满足他们学习、娱乐、探究和历练的需要。

4.1建立较为规范的区域活动规则

幼儿身心正处于成长时期，自我约束能力不强，如果没有一定的规则限制，在活动中就会“为所欲为”，出现大声喧哗、打闹嬉戏、乱扔材料、不服管教的现象，而且存在着潜在的安全隐患。因此，在区域组织活动时，首先要让幼儿们知道参加活动的“规矩”，从小培养他们的规则意识，以遵守规则为荣，破坏规则为耻。但是，规则的制定要符合活动的目标以及幼儿的特点，不可管得太死影响幼儿的智力发挥。如果幼儿们自己提出一些规则，只要符合一般原则就应给以支持。

4.2注重对幼儿的分类和个性化指导

在幼儿园区域组织活动中，教师要根据幼儿的年龄和特点进行分类，通过细心观察发现每一个幼儿的性格特征、擅长、优势、短板，根据他们的不同情况纳入到不同的区域活动中去。比如有的儿童对植物相当陌生，虽然对任何花草都倍感兴趣，却不知道如何打理，看着别人忙忙碌碌的自己不知从何处下手。这时，教师可以把有类似情况的幼儿先带入美术区域，通过观看植物图片，绘制图画来了解植物，然后再去实践。

4.3兼顾不同区域活动选择指导方法

灵活运用指导方法，把适时性、灵活性和具体性结合起来。比如，当探索区域活动开始后，幼儿处于启蒙时期，对什么都好奇，又什么都没经历过，一时无所适从。这时教师就要适时地给予最基本的活动指导，要做什么，怎么做都要讲清楚。而对于较为复杂的区域活动就要灵活掌握，比如艺术表演区活动，幼儿的情况就大相径庭，有的经过校外培训，唱歌跳舞有模有样，有的却少艺术才能，一沾表演就战战兢兢。这时教师的指导要灵活，对有些基础差的幼儿可以降低标准，重要的是让他们参与进来，无论水平高低，重在参与。教师的指导要具体情况具体对待，不可强求一致，比如由于各种因素决定了幼儿的差异性，有的可以通过后天的努力得到改善，有的却要靠一定的先天条件和天赋，没有必要强求一致，要充分发挥各自的优势，取长补短，各自达到最大限度的收获，这才是区域组织活动的最终目的。

参考文献

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