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以游戏化绘画教学促进小班幼儿创造性思维的发展

2021-01-15赵梦娇

启迪·中 2021年11期
关键词:绘画教学小班幼儿游戏化

赵梦娇

摘要:随着教育改革的不断深入,幼儿教育教学的要求也变得越来越高,教师在具体的幼儿教学中,要注重调动幼儿的学习兴趣,培养其自身的创新思维。基于此,在对小班幼儿进行绘画教学时,教师可以采用游戏化的教学方式,激发学生的学习热情,并且要结合实际教学内容及幼儿的学习情况,制定出科学的教学计划,实现对幼儿创造性思维的培养,开始先培养幼儿的创造性意识,再逐渐锻炼其创新思维,以此增强幼儿的综合素养。

关键词:游戏化;绘画教学;小班幼儿;创造性思维

引言:在幼儿园的教育教学中,教师应该采用多样化的方式,对幼儿的想象力以及创造力予以不断的开发,实现对幼儿的个性化培养,促进其良好发展。教师在对小班幼儿进行绘画教学时,可以结合幼儿的身心发展特点,将游戏与绘画教学结合在一起,这样能够促使幼儿积极主动的参与到绘画学习中,在游戏过程中,幼儿的主观能动性也能被调动起来,其思维也会变得更加活跃,对于培养其创造性思维能够产生有利影响。

一、设置游戏化的教学内容,提高幼儿的创造意识

小班幼儿本身的年龄就比较小,在实际绘画教学中,很难将注意力集中到教学内容上,面对这种情况,幼儿教师则可以在绘画教学中引入游戏,借此吸引幼儿的注意力,减少其分散的次数,促使幼儿积极参与绘画的教学。另外,教师若想在游戏绘画教学中,实现对幼儿创造性的有效培养,则可以结合绘画教学内容,设置具有较高趣味性的游戏活动,引发幼儿对绘画的好奇心,使其能够主动学习绘画技巧,教师也可以在其学习过程中,注重激发其创造性思维。而且教师要重视幼儿的主体性,了解幼儿的已有经验,采用合适的游戏方式,调动幼儿的主观能动性,使其思维变得更加活跃,这也有利于培养幼儿的创造意识[1]。

比如,在绘画教学中,教师在教授幼儿绘画云彩,可以先利用多媒体设备,呈现出多种不同的云彩图片,促使幼儿能够将注意力放在这些图片上,通过这一方式提高教学内容的直观性以及生动性,并且要对幼儿进行适当的引导,鼓励他们将自己的想法及感受充分表达出来。接着,教师则要指导幼儿开展绘画游戏,由于云彩的形状各有不同,教师则可以让不同幼儿之间互相做出一个动作,根据自己的想象,创作出与动作相似的云彩,同时也要配上相应的颜色,这样则能够锻炼幼儿的想象力及创造性思维,使其创造性意识得以提升,进一步推动幼儿的个性化发展[2]。

二、選择合适的游戏绘画材料,营造良好的创造氛围

在具体的小班幼儿绘画教学中,教师在对其进行游戏化时,还想培养幼儿的创造性思维,就应该对幼儿的实际学习情况、特点等诸多方面予以全面考量。而且教师在设置绘画教学游戏时,要准备合适的绘画材料,使其能够满足幼儿的学习需求,同时也能够调动其参与热情,营造出一个快乐的学习氛围,使得幼儿在这一过程中,能够逐步学习到相应的绘画技能,同时教师也能够锻炼到幼儿的创造性思维。基于此,教师应该为幼儿提供丰富多样的绘画材料,拓展幼儿的绘画思维,使其能够选择合适的绘画材料创作出富有新意的美术作品。另外,教师还应该保障绘画材料的安全性及创新性,促使幼儿能够在使用绘画材料的过程中,感受到绘画的乐趣,这样也有利于激发幼儿的创造意识,使其思维更加活跃,进一步促进幼儿创造性思维的发展[3]。

比如,教师在开展游戏化的绘画教学时,可以开展变废为宝的绘画游戏活动。教师应该提前准备好相应的材料,并引导幼儿自行组队,选择好相应的废旧材料,通过小组合作,将废旧材料创作出一件据有一定实用价值的物品。在实践教学中,教师可以准备废旧纸盒、塑料瓶、废旧布料等,还有一些需要使用到的绘画工具,让幼儿在小组内开展讨论,通过交流思考,对这些废旧物品进行改造或者是创造,通过对这些材料施以一定的魔法,将其变成具有美观性或者是实用性的物品,鼓励幼儿自行创作,使其树立创造意识。此外,幼儿在具体的创作中,教师也要做好适当的指导,可以提出一些建议,促使幼儿的思维得以发散,为幼儿提供更多的灵感,提升其创造性思维水平。在这种轻松愉悦的教学氛围之中,幼儿的创造热情也会变得更高,教师可以引导幼儿使用一些材料,对其美术作品进行点缀,,促使幼儿能够利用这些材料创作出富有创造性的美术作品,使其能够在创作过程中体会到相应的乐趣,获得成功的喜悦,进而促进幼儿综合素养的提升。

总结

有效的游戏化绘画教学,能够帮助小班幼儿提供创作灵感,再加上教师适当的引导,幼儿的创造性意识就会逐渐产生,使其在具体的绘画过程中,创作出有新意的绘画作品。而教师在游戏化绘画教学过程中,则要根据幼儿本身的学习特点及需求,采用合适的策略,提升幼儿的创造性思维水平,增强其自身的综合素质。

参考文献

[1] 黄蓉. 游戏化绘画教学对小班幼儿创造性的发展思考[J]. 才智, 2020.

[2] 丁孟学. "三美"教学:在"赏创画"活动中发展幼儿的创造性思维[J]. 小学教学研究, 2019(35):3.

[3] 徐婉玲. 幼儿美术与幼儿园环境设计——幼儿园美术活动与创造性思维[J]. 好家长:创新教育, 2018(20):1.

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