中职语文阅读教学有效策略

胡永东

摘要：中职学校教学的最终目标，是培养适应社会发展，适应企业生产管理、紧跟科学技术进步，具有科学技术理论与实际操作技能的新时代高素质多项技能型人才。因此学生的学习过程主要以技能性和实践性学习为主。语文教学是基础知识的传授，其中阅读部分对中职学生具有重要意義，在未来工作岗位上发挥着重要作用。中职语文阅读教学的顺利开展能够提高学生的语文综合水平，使中职院校的学生更加了解我国传统文化，进一步增强学生思想道德水平，在将来成为国家建设的优秀接班人。

关键词：中职语文;阅读教学;教学策略

引言：随着我国市场经济不断发展，国力日益增强，社会对人才的要求也越来越高，中职院校与普通高校不同，肩负着为社会培养技术人才的重任。在中职院校的教学过程中只有不断了解社会对人才需求的标准和社会进步的步伐，才能准确调整教学内容，优化教学方法，充分利用社会资源、企业资源等，把在校学生培养成为懂技术会实际操作的优秀技术人才。语文阅读教学是中职院校的基础知识科目，语文阅读教学又是语文中的重点部分，在学生的学习生活和未来工作中占有重要的地位。因此中职院校的语文阅读教学目标应当建立在扩大学生语文知识范围、提高文字的理解分析能力、增强文学审美的基础之上。中职院校语文阅读教育的改革能够有效促进学生职业素养的提升，增加学生对中华悠久历史文化的认识，从而将学生培养成为思想品德端正、技术水平过硬的专业性人才。

一、当前中职语文阅读教学存在的问题

1.对语文阅读教学不够重视

中职院校的学生来源范围较广，学生层次划分较多，学习能力差距较大。大部分学生的学习习惯有待改进，学生整体语文水平有待提高，造成中职学校中的语文阅读环境较差。教师的语文阅读教学方法也与现代教育发展水平不符，影响学生对语文阅读学习的兴趣，造成学生信心降低。因此为了提高中职学生语文阅读的学习能力和水平，就需要教师在中职语文教学中大胆探索，采取趣味化教学的策略来提高学生语文阅读的兴趣。

2.阅读方法教学不正确

中职院校最终的教学目的是为社会提供所需的技术和管理人才，学生的学习重点多放在技术学习和操作实践上面，因此许多中职学校的语文教师没有充分认识到语文阅读教学的重要性，忽视了中职教育中语文阅读学习的部分，造成教师的语文课堂内容呆板单调没有新意，这样很难获得学生对语文阅读课程的青睐，逐步弱化学生的语文阅读学习兴趣，造成语文阅读教学部分变得古井无波，任由教师如何启发引导学生学习仍然波澜不惊。

3.不能将阅读教学与时代背景联系

在中职语文阅读教学的过程中，课本上许多文章的写作年代与现在学生们所处的时代相距较远，单纯的讲课上内容，无法启迪学生对作者所处时代的社会背景进行了解和认识，中职学校的学生仍然处在校园的小环境中，对社会了解很少更不用说过去时代的社会背景，因此造成学生不能理解作者的写作意图和想要表达的思想感情。而授课教师又不能通过教学很好的缩短这种时空上的差距，造成中职学校语文阅读质量和效率都比较低。

二、阅读教学在中职语文教学中的重要作用

在我国教育提倡增进学生综合素质的大背景下，语文阅读教育的重点表现在理解能力、思维方式、口语表达等方面上。而语文阅读能力的培养则贯穿整个语文学习的始终，所以中职院校的教师应当充分认识到语文阅读的关键性和重要性。在学生的学习过程中，教师需要引导学生养成良好的阅读兴趣习惯，通过大量阅读来提高学生整体语文知识水平。针对语文教学的特点，学生对文章的阅读过程是在对教师讲解课程的二次重演，在阅读的过程中使学生对教学内容进行记忆和深化理解，因此如果想要提高学生语文学习水平，教师必须培养学生拥有正确的阅读习惯。

三、中职语文阅读有效教学的策略

1.采用多种教学方式，促进阅读教学

语文阅读教学是通过学生对文学作品的反复诵读，理解作者的写作意图，在阅读中查阅各种相关资料，了解作者所处年代，根据时间、空间、社会现状等多重因素的重现，体会作者的思想感情，使学生与作者产生同理心，由此对作品产生情感的共鸣。语文教学阅读课程中，教师应当充分采用多样化的教学方式，引导学生参与到课程的设计构建中来，发挥学生的主观能动性，使学生通过多样的教学方式促进阅读水平的提升。

2.加强一定量的阅读训练

语文学科包含着许多学科的内容，比如历史、人文、思想道德修养等等，内容的丰富多样，使得语文阅读的提高不是一个能够快速达到的目标。需要通过教师的指导和学生孜孜不倦的学习，在大量阅读训练的基础上才能实现提高阅读能力的目标。中职院校的教师在语文阅读的教学中不能仅仅局限在课本之中的内容，禁锢学生的思维。而应当推荐学生们阅读与课本相关的文章，增加学生阅读量的同时增加学生的语文知识范围。

结束语：因为语文知识的增加和拓展，语文阅读能力的增强和学习都是一个漫长的过程，需要不断的探索和实验才能找到更加便捷、更加完美的前进方向，所以中职语文阅读教学的改进过程中，教师应当从教学方法的创新、优化设计方面入手，培养学生的语文阅读兴趣，通过多方面的促进和改革，未来中职语文教学一定能够纠正现阶段的错误，弥补现阶段存在的不足，在中职学校为社会培养高素质技术型人才的教学道路上开拓新的路径。

参考文献：

[1]肖光跃.中职语文阅读与写作教学有效结合的策略探究[J].散文百家（新语文活页），2021（07）：19-20.

[2]杨黎飞.中职语文阅读教学的思考和实践[J].试题与研究，2020（33）：194-195.

[3]薛芬.中职生语文阅读现状及其兴趣培养策略[J].试题与研究，2020（21）：169.