巧用演讲比赛,开拓学生的视野
2021-01-15卢雪
卢雪
教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”在教育中,鼓励和表扬这样的“过程性评价”能够促进孩子的上进心,增强孩子的自信心。都说好孩子是夸出来的,在工作初期,面对刚入校的一年级学生,大多数情况下我采取的是口头性鼓励和表扬,但是后来我发现,这样的评价太过随意和模糊,针对性不强,学生们也“疲”于这样的评价,学习动力不足。
一、巧用演讲比赛,了解植物世界
在讲授《试种一粒籽》之前,组织学生课前了解一种自己想要了解的植物,并在课堂上进行演讲,课堂上学生采用脱稿演讲,ppt等多种形式给我们介绍了植物的世界。
其中给我印象最深刻的是讲捕蝇草的女生,她的讲解幽默又有风趣,在开头设计一个小谜语与全班同学进行互动,学生们争先恐后地说出自己的答案,又说害羞草,还有说向日葵的,底下的同学猜的不亦乐乎,但遗憾的是没有同学说出正确的答案,讲台底下的同学带着好奇的小眼神,面对学生期待的小眼神,她说到:“各位同学们,我今天想要跟大家分享的植物是捕蝇草,有人知道捕蝇草长什么样吗?”一名男生回答到:“我不知道它长什么样子,但我知道它是吃虫子的一种植物。”女孩面带微笑地说:“嗯,你说对了一点,接下来我来给大家讲一讲捕蝇草,捕蝇草是原产于北美洲的一种多年生草本植物,是一种非常有趣的食虫植物,它的茎很短,在叶的顶端长有一个酷似“贝壳”的捕虫夹,且能分泌蜜汁,当有小虫闯入时,能以极快的速度将其夹住,并消化吸收。”台下有的同学发出感慨:“原来这就是捕蝇草,我学到了一些关于植物的知识。”
在这位同学演讲完之后,班级里面想起一阵阵掌声,此时的我对班级的同学们说到:“我们的评委们,请你们点评一下我们的选手。”同学们纷纷举手自己的小手,发表自己的感言,其中有的同学说到:“她讲的语言流利,不磕磕绊绊,我要为她投上一票”,还有的同學们说到:“我觉得她设计的小活动很有意思,让我们班级上的同学都能参与进去,所以我要为她投上我自己的一票”,最后我对她说到:“卢老师认为你的参赛作品很棒,从四个方面来我们大家讲解捕蝇草这一种植物,还与班上的同学积极互动,卢老师想要邀请你去别的班级讲一讲你的作品,你愿意吗?”孩子声音洪亮地对我到:“我愿意,感谢卢老师给我们这次机会,让我们班级的同学们能够展现自己的风采,原先的我很紧张,又比较胆小,但是您一直鼓励我重在参与,讲不好没有关系,重要的是勇于迈出第一步,让我有了勇气来参加比赛。”
通过这次小小的演讲的比赛,让学生们了解到不同植物的特点及条件要求,激发学生发现生命奥妙的好奇心,并组织制定自己的种植计划,让学生再尝试种植的过程中能体验活动带来的成长与收获。
二.巧用演讲比赛,了解家乡风土人情
在二年级道德与法治上册第四单元为我们生活的地方,本单位主要是了解家乡的自然,人文环境,故事,特产等等,从而让学生更好地感受家乡的美好,爱护家乡的环境 ,激发学生热爱家乡的情感。为了更好地上好本单元的课程,我组织“家乡的山与水”“家乡的美食”“家乡的名人故事”等演讲比赛。
课前组织学生搜集整理了自己家乡的物产,在课堂上学生在介绍自己的家乡风景名胜的时候透露着自豪与骄傲,记得其中一名学生介绍的是福建,那里山清水秀,风景秀丽。还有许多好吃的特产,例如:沙县的沙县小吃、闽西的八大干等等…其中我最爱吃的是沙县小吃里的水晶蒸饺,它的皮很薄,陷里有:猪肉、香菇、胡萝卜、葱花。包好的蒸饺外形像一只“小老鼠”,可爱极了!它为什么叫水晶蒸饺呢?因为它蒸熟以后看起来晶莹剔透,里面的陷都看得见,而且粘上花生酱吃美味极了。这就是我最爱吃的水晶蒸饺,大家有空来福建尝尝吧!我随即对他说:“你的讲完,卢老师都想去你的家乡去尝尝这些小吃。”将台底下的同学们也纷纷说到这些食物看起来真不错,我好想去吃,还有的同学流出了口水。
在课堂上, 学生还当“小导游”, 向“游客”介绍家乡的美丽风景、风土人情等。学生课前都对这些景点有了较深入的了解, 又有了亲身经历, 都讲得满腔热忱、绘声绘色, 使人恍若身临其境。让学生在熟悉家乡、深入了解家乡的同时, 萌发热爱家乡之情, 激发对家乡的自豪感以及建设家乡的责任感。
三.巧用演讲比赛,了解大自然的神奇
在讲《大自然,谢谢您》这一课时,我组织学生从吃,穿,住,行等方面进行课前调查,与爸爸妈妈一起追根溯源,寻找它们的“老家”。
在课堂上,一名女同学的演讲给我留下了深刻的印象,她讲的是铅笔的历史,她在讲的过程设计了一个这样的问题“你们知道我们管铅笔叫做铅笔,而不是别的称呼吗?”有一名男生回答到:“因为我们用的铅笔是用铅做的。”听到男孩的回答,小女孩摇了摇头说到:“其实我们的铅笔不是铅制成,而是用石墨制成的,最开始大家都不知道这个东西是石墨,所以人们错误地把石墨做成的笔,成为铅笔,直到1779年才确定了石墨的成分,但人们已经习惯了铅笔的称呼。”台下的同学们在听完小女孩的讲解之后,恍然大悟,原来我们的铅笔是这么来的 。
通过本节课学生们讲解自己感兴趣的东西,追溯它的根源,很好地让学生明白了我们每天接触到的生活所需都源于大自然,大自然与我们的生活密切相关。