高中音乐学生审美感知力的提升方法

戴雯雯

摘要：在高中音乐学科的教学中，教师需要根据学生审美能力有目的的开展和落实教学活动。从多角度综合教学方法下，引导学生在透彻的音乐课堂学习中，形成独特的审美意识，养成良好的审美鉴赏习惯。音乐教师在审美课堂教学活动中，首先通过引发学生独立思考的机制，让学生增强在音乐课堂上自主探究美好情感的能力。其次以对比的方式展開教学活动，培养学生通过类比方式鉴赏音乐文化的审美能力。最后通过以小组合作教学的方式，帮助学生在互动交流中增加对音乐知识审美的意愿。

关键词：高中音乐;审美能力;教学方法

当前教育理念中更加突出对学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方向。音乐学科作为高中重要的艺术培养学科之一，对高中学生学习能力和身心发展有着非常重要的作用。高中阶段的学生处于身体和心理发展的关键时期，在这一教学过程中，音乐教师不仅仅要强调优化学生的音乐知识体系，还要侧重的提升学生对音乐欣赏能力的培养。学生只有具备完善的音乐审美能力，才能有针对性的的音乐知识加以掌握和理解，在学习过程中达到是增长和审美能力共同提升的双重收获，为以后有效开展音乐学科的学习奠定坚实的知识基础。

一、引导学生独立学习音乐，增强学生的音乐审美感受

想要有针对性的提升学生的审美能力，第一步是需要加强学生独立的审美感受。每位学生在音乐课堂上学习都是独立的个体，以及学习基础和审美能力存在一定的区别，对同一音乐元素的感受也不尽相同。因此，面对高中学生的这一特征，音乐教师必须鼓励每个学生都能够以自己的审美感受，准确的表达出自己对音乐知识的想法，尊重学生个体所表现出来的差异性，扭转传统课堂一视同仁教学的弊端，发挥每位学生在音乐知识学习中的主观能动性，从而有针对性的加以引导和培养。

例如，在音乐鉴赏“巴赫”的课堂学习内容时，音乐教师首先通过对媒体播放相关音乐的方式，让学生在课堂上自由的进行练习和交流，给学生提供充分的自由发挥的空间和机会。接下来教师以提问的引导方式，帮助学生在层层递进探究问题中，加强对本节课堂知识学习的感受，激发学生对巴赫知识鉴赏的审美技巧。最后教师以专业的教学经验和素养的学生详细的讲解本节课堂教学中的音乐精神，以及所涉及到的文化元素，帮助学生全面的理解和吸收课堂知识，从而有效激发学生审美意识的提升。

二、进行对比性音乐学习，培养学生音乐鉴赏审美能力

高中学生审美能力的培养不是一蹴而就的，因为审美能力会受到多方面因素的左右。教师要充分的考虑学生个体在音乐学习过程中所需要的帮助，需要长时间、系统化的音乐教学培养，积极的探究和改革音乐课堂教学模式，带领学生在对比音乐知识过程中，建立学生加强审美能力的自信心。在音乐课堂教学中，教师要彻底改变传统音乐教学活动中单一、枯燥的教学现状，帮助学生在发挥自主学习能动性的基础上，依据实际的学习内容养成良好的自主审美习惯。

例如，在高中音乐“非洲歌舞歌曲”的教学过程中，教师首先带领学生对本节课堂内容的歌曲进行学习，为学生清晰的标注本节教学歌曲中需要注意的事项以及重难点教学内容，以此提高学生对本节知识学习的注意力。然后教师采用类比的教学方式。在备课阶段准备好的相关非洲歌曲播放出来，让学生对两首歌曲进行类比学习和欣赏，促使学生在对比学习过程中形成自身独特的审美能力。最后教师在学生完成对比审美以后，鼓励学生对两首歌曲学习的收获进行自由表达。根据学生在表述中存在的不足之处进行集中的讲授，帮助学生形成健康的审美观念。

三、开展小组合作教学，促进学生养成良好的审美意识

学生完善的审美感受需要具备独特的自身感知能力，但是由于高中学生人生阅历和感知分辨能力比较薄弱，所以在音乐课堂实习中会遇到各种各样的问题，阻碍自身审美能力的提升。这时音乐教师采用小组合作的教学方式，引导学生积极的在小组内进行欣赏和学习交流，帮助学生学习对方的审美观点和音乐见解转化为自身的一种能力。这样互动式的小组教学模式，可以让学生彼此之间紧密的将思想联系在一起，促使学生在交流互动的实践过程中共同提高对音乐知识的鉴赏审美能力。

例如，在高中音乐鉴赏“丝竹相和”的教学过程中，音乐教师首先给足学生充分的自主学习时间，让学生以自己喜欢的方式对音乐知识进行学习。学生通过对音乐录音、自主创作等形式可以完成对本节课堂知识的欣赏，并为接下来在小组合作探究环节做好知识准备。然后教师合理的将学生分为不同的音乐小组，让学生在小组内对本节知识进行讨论和学习，鼓励学生大胆的在小组讨论中表达自己的想法，并仔细聆听其他成员的学习建议，在高效的小组合作学习中提升自己的审美意识。

总而言之。在高中音乐学科教学过程中，教师需要对学生审美能力有针对性的加以培养和落实，结合多种教学方法慢慢引导其在音乐课堂学习中，建立正确的审美素养，从而在以后音乐领域里能够更加从容的探究和发展。

参考文献：

[1]张彬.高中音乐教学提高学生音乐审美素养的思考[J].高考，2021（29）：165-166.

[2]靳翊.高中音乐鉴赏教学中提升学生审美感知力的策略[J].新课程，2021（23）：86.