幼儿园美术艺术教育的创新策略探讨

范成瑶

摘要：在现阶段的幼儿园教学实践当中，美术艺术教育是其中一项非常重要的教学内容。在幼儿园中开展较为科学的美术艺术教育，可以在很大程度上提升幼儿的审美能力，从而提升幼儿的美术素养。本文探讨了幼儿园美术艺术教育的创新策略。

关键词：幼儿园;美术艺术教育;创新策略;

有关美术艺术的教育教学已经成为幼儿园教学中的一项非常重要的内容，主要是为了增强幼儿的想象力与创造力，进一步地陶冶幼儿的情操。在传统的美术艺术教育中，幼儿教师缺乏对于幼儿美术素养以及美术认知能力的培养，因此幼儿园需要对美术艺术教育做出创新。一、创设游戏教学情境

幼儿所特有的身心特点，决定了其对于游戏会持有较大的兴趣，并且参与感也十分强烈。在幼儿园进行美术艺术教育实践的过程中，幼儿美术教师可以结合美术教育的实际内容通过一些较为巧妙的形式融入一些有趣的游戏元素，从而较为科学地对教学情境从游戏的角度进行创设，这样一来可以极大地刺激并且提升幼儿对于美术艺术学习的兴趣与积极性。

例如，在实际的美术艺术教学过程中，幼儿教师可以将有关美术艺术的具体内容充分地融入游戏過程中。比如在较为普通的丢沙包游戏当中，幼儿美术教师可以在游戏开始前引导幼儿自己设计想要的沙包，可以完全按照自己的想法与思维来进行不同色彩、不同图案的沙包的设计。幼儿美术教师可以引导幼儿进行传统形状沙包的设计与制作，同时也可以由幼儿充分地发挥自己的想象力与创造力来制作非传统造型的沙包。幼儿美术教师要想使得幼儿产生更强烈的参与感，可以在设计沙包的这个环节当中引入竞争机制，比如在游戏结束后，每个人都要讲述自己的沙包的创作灵感以及创作过程，并且要由班级内部的所有幼儿进行评价并进行投票，最终得票数最高的人可以拥有一份惊喜的小礼物。

二、创意美术艺术教育的创新思维

幼儿美术教师可以开展一些动手的实践活动，在动手操作的过程中来培养幼儿的创新思维与创新意识。手工制作是幼儿最喜爱的一种获取快乐的形式，在幼儿园现阶段的美术艺术教育过程中，幼儿美术教师需要营造更加多元化的手工制作课堂氛围，要尽量为幼儿创设出更加有教育教学意义的手工制作内容，从而更进一步地引导幼儿在轻松且快乐的手工制作氛围中不断地对自身的美术艺术素养进行培养与提升，并且不断地提高自身对于美术艺术的认知程度。

例如，教师们带领孩子们进行剪纸活动，在剪纸活动的过程中，让学生能够领略到剪纸艺术的魅力，形成对于美术的审美能力的提升。有的学生剪出了蝴蝶，有的学生学会了剪小花朵，有的学生学会了剪小燕子，还有的学生学会了剪机器猫。在这些动手实践操作能力中，让学生能够轻松的进行美术创作，能够逐步提升幼儿的美术素养，对于学生审美能力的培养进一步的提高。

三、创新美术艺术教育的评价方式

幼儿园在进行美术艺术教育实践过程中，很容易就会沿用传统的美术艺术教育形式，采用单一的评价方式，就比如幼儿美术教师可能就只会采用评分的方式来对幼儿的美术艺术作品进行评价。但是幼儿的认知能力较差，并不能够对分数做出具体化的认知，也就无法得到较为明确的反馈。在幼儿园美术教育的实践过程中，幼儿美术教师应该要积极地创新美术艺术教育的评价方式。一方面，幼儿美术教师要采取积极正向引导的形式来对幼儿的美术艺术作品进行评价，这样一来能够在切实保证幼儿的自尊心以及自信心的前提下对幼儿所不足的地方进行科学、正确的引导。另一方面，幼儿美术教师应该要采取差异化的评价方式，由于每个人的个性不同，都会有对美术艺术有着独特的认知，因此在对每一个幼儿进行评价时都要从个性化的角度出发。

对于幼儿来说，都希望得到老师的积极评价，教师在对学生布置的作业进行评价的时候，要采用多元化的手法，给每一个幼儿都有不同的评价方式。比如对于小女孩评价是：“你做的东西真漂亮！”，对于小男孩的评价可以是：“你的美术作品了帅呆了！酷毙了！”针对每一个幼儿的特点进行评价有助于增强幼儿在美术创作中的自信心，让幼儿能够在自信心的推动下，继续进行美术创作和学习，继续地提升自己的美术素养。

四、结论

综上所述，幼儿园的美术教育对于幼儿来说有着较为重要的意义，在实际的美术艺术教学过程中，幼儿美术教师需要切实突出幼儿的主体性地位，转变以往较为传统的教育理念，教师要采用较为有效的教学方法来提升学生的美术创作，在艺术教育中塑造学生的审美能力，使学生能够在今后的艺术学习中具有较强的自信心和学习动力，将美术艺术教育与实际的生活进行实践融合，从而不断提高幼儿的美术素养。为今后的学习打牢基础。

参考文献

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