浅谈现代高质量课堂教学方式变革的重点与核心

黄忠

【摘要】本文主要就现代高质量教学方式变革的重点与核心进行探索，旨在通过探索，推进小学语文课堂教学方式的变革，进而促进小学生在语文学习中提升综合素养。第一部分主要分析了现代高质量课堂教学方式变革的核心——学生主体地位的凸显以及师生互动的有效性;第二部分则是从生活化教学、整合化教学、动态化教学、全面化教学和个性化教学五个角度，分析了现代高质量课堂教学方式变革的重点;第三部分是对以上研究的总结。

【关键词】现代高质量课堂;教学方式;变革重点;变革核心

近年来，课程改革在不断深入发展。如何优化教学质量，构建高效课堂，推进高质量课堂教学方式的变革，已成为教师研究的重要课题。但在实际教学中，高质量课堂教学方式的变革并没有得到很好的成效，究其原因，就是许多教师在进行课堂教学方式变革时，没有把握住核心与重点。基于此，本文结合教学实践，就现代高质量课堂教学方式变革的重点与核心进行分析与探索。

一、现代高质量课堂教学方式变革的核心

《小学语文课程标准》在教学建议方面指出，学生是语文学习的主人;语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境;应促进自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。由此可见，尊重学生的主体地位，充分调动学生的能动性，提高学生的课堂学习效率，是现代高质量课堂教学方式变革的核心。那么，应该如何围绕这一核心推进现代高质量课堂教学方式的变革呢？教师在与学生进行课堂互动时，应该设计较为宽松、开放的环境，增强其互动的有效性。

以《乡下人家》为例。在本篇文章的教学中，教师就通过创设开放性问题情境，为学生营造了活跃的课堂氛围。比如，在引导学生品味文章的情感时，教师进行了这样的教学：

师：阅读完本篇文章，同学们认为体现出了作者什么样的情感？

生：我认为“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”这一句可以体现出作者对乡下人家的推崇和赞美。

师：从哪里可以体现出来呢？

生：一方面是作者主要采用了对比的手法，另一方面是作者很肯定地写出“可爱多了”。

师：那这个“可爱多了”是指什么比较可爱？

生：乡下人家屋前搭一瓜架，种上各种植物瓜果。

师：那你能朗读一下这一句吗？要重点读一下“可爱多了”，读出作者赞美的情感。

学生进行朗读，突出重点词语。

师：真棒。从这一句中我们就可以发现作者对乡下人家的赞美。

教师创设开放性问题情境，在鼓励与肯定中尊重学生的观点，使学生树立自信心，有效促进了学生课堂学习的热情，也促进了学生对知识的吸收，最终促进了高效课堂的构建。

二、现代高质量课堂教学方式变革的重点

在围绕学生主体化教学这一核心的基础上，现代高质量课堂教学方式变革的重点又有哪些呢？笔者从以下五点进行分析与探索。

（一）生活化教学，联通学习与生活

《小学语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，应着重培養学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，让学生在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。因此，在推进现代高质量课堂教学方式的变革时，教师要遵循生活化教学原则，通过联通学习与生活，培养学生的实践意识。

例如，在开展《猫》这篇文章教学之前，教师布置了这样的预习任务：在自己家或宠物店观察猫，并通过不同的方式记录这些猫的形态，分析这些猫的性格。在开展课堂教学时，教师先让学生形容自己观察到的猫，然后要求学生将自己的形容与文章内容进行对比。在对比过程中，学生就发现了不少问题。比如，有的学生发现自己在实际生活中的观察还是不够仔细，都没有发现猫的爪印像梅花;有的学生则发现自己在形容猫的时候应用的语言没有老舍的描写灵动。通过实际生活与文章内容的对比，学生发现了自己的不足，在学习的时候也更具有针对性。比如，发现自己在语言表达方面不太好的学生，在课堂学习时会通过字句斟酌的方式，品味老舍语言中的技巧;甚至在回家之后，会继续观察自己家的小猫，并模仿老舍的语言风格加以形容。在这种方式下，学生的语文水平获得了提高，同时，学生的实践意识也得到了有效培养。

（二）整合化教学，促进学科的融合

新课标在“课程基本理念”部分提出，应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文素养。因此，教师在推进高质量课堂教学方式的变革时，要注重整合化教学模式的开展，促进学科的融合。

例如，在引导学生学习《宿新市徐公店》这首诗时，教师将班级学生分为几个小组，要求小组学生结合教材注释理解诗句的含义，并展开自己的想象，通过绘画的方式勾勒出这首诗中描绘的景象。这种方式不仅增强了课堂教学的趣味性，还促进学生将抽象的诗句化为直观的形象。这对促进学生深入理解、赏析本首诗产生了积极意义。比如，有的小组中，学生在绘画的时候就在想什么样的菜花才会是黄色的？所以，蝴蝶飞进菜花之后才会“无处寻”。有的小组在绘画的时候会注意到“树头新绿未成阴”的巧妙之处——刚刚长出嫩芽，还没有形成阴凉。当然，除了将古诗与美术学习融合在一起外，教师还鼓励学生将古诗学习与音乐融合在一起，进行了诗化音乐的创编。教师通过学科整合，促进学生在不同的情境中学习语文，不仅使学生感知了语文的魅力，最终还促进了学生审美等方面素养的发展。

（三）动态化教学，关注动态性生成

教学不是一成不变的，教师在开展教学时，往往会遇到一些意外生成，这些生成就是学生的思考所在或灵感爆发的体现。因此，教师在推进高质量课堂教学方式的变革时，要注意开展动态化教学，关注并合理利用课堂上的意外生成，促进学生的深入探究。

例如，在学习《一只窝囊的大老虎》这篇文章时，教师主要引导学生分析了小主人公的心理变化。但是在学习完本篇文章之后，班级中有一名学生提出了这样的问题：“小主人公一直执着于自己是不是窝囊的大老虎，是因为受到了其他同学的嘲笑，那这种嘲笑行为是正确的吗？小主人公的老师有没有注意到小主人公的情绪变化呢？如果老师肯定了小主人公的表演，小主人公是不是就不会一直思考这个问题了呢？”学生的这一问题虽然与本文探究的重点没有太大的关联，但却涉及到小学生的心理健康问题。因此，在学生提出这一问题时，笔者并没有忽视，而是鼓励班级学生进行讨论。在讨论中，学生同时对主人公的心情变化有了更加深刻的理解，因为此时的学生已经产生了情感共鸣。教师关注课堂上的意外生成，并利用这些意外生成因势利导，促进学生的深入探讨，最终促进了学生语文素养的提升。

（四）全面化教学，促进综合性发展

新课标指出，九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养。因此，教师在推进高质量课程教学方式的变革时，要注意遵循全面性原则，通过全面化教学，促进学生的综合发展。以《纳米技术就在我们身边》为例。在开展本篇文章的教学时，笔者除了引导学生了解“病灶”“纳米”“细胞”等难点词语的含义，要求学生搜集生活中的纳米技术，了解纳米技术相关知识以外，还在其中渗透了德育思想。比如，在学习纳米技术用于医疗这一段时，教师通过创设问题情境引导学生感受了纳米技术的重要性。在此基础上，教师引导学生发散思维，让学生想象纳米技术还可以应用于哪些地方;看到纳米技术的神奇之处，自己有什么感想。在这一过程中，学生逐渐树立了科学精神与科学意识。当然，除了德育以外，教师在开展教学时，还引导学生从科技角度赏析了纳米技术的美感。教师遵循全面性原则，从各个方面引导学生学习语文，最终促进了学生综合素养的发展。

（五）个性化教学，关注学生的差异

新课标在“教学建议”方面指出，教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此，在推进高质量课堂教学方式的改革时，教师还要注意遵循个性化原则，关注学生的差异。在这一过程中，教师可以通过设计专题性微课的方式，进行个案辅导，以促进不同层次的学生掌握语文知识。例如，在学习《夜间飞行的秘密》这篇文章时，有的学生就不太理解飞机的夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对学生的这一问题，笔者就以“夜间飞行的秘密”为主题设计了微课视频，并在微课视频中详细讲述了蝙蝠探路给了科学家灵感，使得科学家发明了雷达，然后应用于飞机夜间飞行装置的发明这一关系。另外，为了能够调动学生的兴趣，使学生切实了解这一关系，笔者还在微课视频中应用了大量的图片。在这种方式下，学生对这一知识有了深刻的掌握。当然，除了这一微课视频之外，笔者还根据学生的反馈与需求设计了其它专题性视频。通过这种方式，有效促进了学生对知识的掌握，最终促进了全体学生的发展。

三、结语

以上，就是本文关于现代高质量课堂教学方式变革的核心与重点分析探究。当然，除了文中提到的主体化教学、生活化教学、整合化教学、动态化教学、全面化教学以及个性化教学以外，教师还要注意从其它角度推进现代高质量课堂教学方式的变革，比如，信息化教学、评价模式的优化等。推进高质量课堂教学方式的变革，符合新时代的要求，也可以有效满足学生的发展需求。因此，希望本文的相关研究，可以为广大教育工作者提供有效建议，以促进现代高质量课堂教学方式的变革，从而使学生在高效课堂上获得长足发展。

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责任编辑  罗良英