小学课程改革中融入综合实践活动的有效策略

刘惠珍

【摘要】综合实践课程是学生小学阶段不可或缺的一项开放性“教学活动”。其主要意义在于保证学生的综合性发展，促使学生能够更早地适应时代经济发展的实际需求。在当前小学教学中，教师由于受到传统教学根深蒂固的影响，致使自身教学模式过于单一化、固定化以及封闭化，进而在一定程度上抑制了学生的个性化发展，同时，对于学生思维拓展、实践操作等能力的提升也会造成影响。随着新课改的有效推进与实施，综合实践课程的落实也迫在眉睫、刻不容缓。

【关键词】小学低年级;课程;综合实践活动

小学教师需要从传统教学模式的束缚中挣脱出来，进一步深化研究综合实践活动开展方式，在教学中采取合理方式确保综合实践活动的有效渗透。下面主要就小学课程改革中融入综合实践活动的有效策略展开分析，希望对相关教育工作者可以有所帮助。

综合实践活动是一项极具创造性的教学活动，它不仅尊重了学生身心成长规律与个体差异性，而且还有利于学生全面性成长，使其能够更早地适应当前充满挑战、不断变化的经济社会。由此可以看出，小学教师需要做到与时俱进，要时刻响应教学改革的实际要求，要将综合实践活动有效融入到课程教学当中，并利用它将学生从课堂教学内容与教材中“解放”出来，充分展现学生的天性，进一步提高学生综合素养。

一、融入生活化教学元素，增强学生感悟能力

教师为了保证学生的综合性发展，则需要利用生活化的实践教学活动去为学生构建生动的情景课堂，并以此为基础去调动学生对日常生活的反思、追问与探究热情。

例如，教师在策划《小小不倒翁》的综合实践活动时，可以先通过大屏幕，放映的一些各式各样的手工艺品来吸引学生，然后教师再去将学生提前制作好的DIY不倒翁拿出来供学生进行参观欣赏，将学生带入到自己创设的教学情境中。让学生分成若干个小组，将提前准备好的蛋壳、沙子、画笔、胶水等一一分发给各个小组，然后配合视频流程介绍和教师手把手教学的方式将不倒翁的制作方法传授给学生，让学生以组为基础选择一个主题进行“不倒翁”的设计与制作，最后以组为单位上台讲述自己的想法思路，大家投票选出创意最好、动手能力最强的一个小组给予奖励。通过这样的方式可以充分动用起学生的思维、创造能力，通过制作一个个主题式的“不倒翁”能帮助学生在日常生活中更好地感悟生活，帮助学生学会通过自己的眼睛来在点滴生活中寻求“美”与感受“美”。

二、深层次发掘教材，适当开展综合实践活动

综合实践活动对于当前阶段的学生而言，可以对其长远发展起到很强的推动作用。它除了能够锻炼学生的实践动手能力以外，还对其思维拓展、创新创造等能力的培养起到促进作用，在一定程度上可以引导学生树立正确的人生观与价值观。在教学中，我们可以看出，有很多内容与我们生活息息相关，在教材中除了本科内容以外，或多或少会融入一些其它科目的教学元素。而恰恰是这些元素的融入，对于学生学习积极性的激发非常有帮助。当学生们在课程学习中遇到难题的时候，教师切记不可直接为学生进行解惑，更重要的则是要陪伴学生共同探究出现这些问题的实际原因，我们一定要让学生自己养成解决问题、思考问题的习惯，进而促进学生思维拓展、强化对学生团队协作等能力的培养。

例如，教师在综合实践活动中，可以通过“生态环境”为主题让学生进行相应知识的训练与学习。首先教师如果想让学生感悟大自然的魅力，可以在学习活动之前自己先去准备一些可以展现大自然神奇、壮丽的景象，以强烈吸引学生兴趣。然后，在活动课程的过程中教师再配合上一些关于环境污染、生态破坏的视频资料，让学生以组为单位去讨论，看看自己生活中有没有遇到关于环境破坏的相关现象，并探究解决处理这些现象的方法。教师则需要在一旁为学生进行解读，让学生能够亲临其境般的感悟，进一步引导学生认识到保护环境、爱护自然的重要性。最后教师再组织班级学生依照“环境”的主题开展相应活动，如，板报设计、演讲比赛等，又或者可以带领学生走出校园，让学生们走到自己生活熟悉的公园中。通过这样的主题实践探索活动来培养学生们从小就养成保护环境、爱护大自然的良好习惯，并逐步去感染他人。

三、在课后作业中体现综合实践元素

教师为了更好地提升学生的综合实践能力，也可以在学生课后作业中，适当地融入一些综合实践元素。例如，在学生学习《寻找生活中的标志》这节课后，教师可以以此为基础，在本节课的课后的练习中增添一项内容，让学生在课后去搜寻那些隐藏在生活中的标识，学生可以通过问询家长、网上参阅相关资料，也可以在家长陪同下于商场、学校、机场、车站、码头、公路、公园等场所进行实地考察。学生通过生活标识的自主式调查，不仅能够了解到更多自己没注意或者自己不知道的生活标识，而且还能将其作用、特点等方面的信息进行深入学习，逐步认识和体会到标志的种类及与人们的生活有着密切联系，教师则可以通过这些标识的教学引入文明礼仪、遵守规则、社会公德意识等教育环节，可以让学生以组为单位上台进行生活标识大比拼游戏，也可以让学生以组为单位自己动手去制作那些生活标识。学生在了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计的过程中，可以更好地培养自身想象力与创造力。

四、结束语

综上所述，每一个教师要认识到综合实践活动对于教学的重要性，在日常教学中需要着重培养学生的实践操作能力，让综合实践活动真正成为自己课程的一部分。综合实践元素的融入除了可以激发学生学习兴趣以外，还能够对学生思维拓展、知识理解等多项能力的培养提供帮助。

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责任编辑  罗燕燕