项目教学法在《机械制图》教学中的应用价值

2021-01-15薛君襄阳汽车职业技术学院

环球市场 2021年22期

薛君襄阳汽车职业技术学院

职业教育的主要目的，是通过具体的职业技术课程与实践，培养学生形成良好的专业技术能力，为其今后从事专门的职业提供支持。在整个教学过程中，培养学生形成良好的实践操作能力非常重要。因此，在实际的教学中，基于《机械制图》的课程特点，教师可以积极的将项目教学法应用在教学中。通过实施一个完整的项目，开展更加有效的教学活动，引导学生在完成任务的过程中，更好地掌握相关知识点，保证能够培养出更多的专业人才。

一、项目教学法在《机械制图》教学中应用的作用和意义

（一）能够提升学生积极性、专业技能水平

在引用项目教学法开展教学活动的过程中，学生需要提前了解和掌握项目开展必备的各种理论知识、工艺技术，也可以学习到快速发现问题、解决问题的方法，锻炼了学生的主观能动性。同时，在学习中，学生能够准确了解专业技术的规范操作程序，改变了以往教学模式下学生被动接受知识的局面，充分激发出了学生的学习积极性。此外，通过创建真实的模拟场景，结合生产实际，能够有效锻炼学生的机械制图能力，提升学生的专业水平。

（二）能够培养学生综合能力、团结协作精神

项目教学法在实际应用过程中，主要是通过小组学习方式引导学生对知识点进行探讨，在这个过程中，能够非常有效的锻炼学生思维、实践、分析以及制图等多方面的能力[1]。并且能够保证学生在实际操作过程中，明确团队协作的重要性，进而使其能够形成良好的沟通能力，为学生今后步入到工作岗位中更加和谐的与人相处提供支持。同时，通过应用项目教学法开展《机械制图》教学活动，能够充分挖掘学生的潜力，提升学生信心的同时，能够保证其更加积极的参与到学习中，进而获得更好的教学效果。

（三）能够促进理实一体化，保证教学效率

想要保证项目教学法能够更加高效的落实，高校中则需要建设对应的制图室，这对于高校准确地完善校内教学设施，有着非常大的促进作用。同时，项目教学法还可以改变以往教师单纯传授理论知识的教学弊端，保证学生能够将学习到的知识真正应用在实践中，进而促使学生能够实现理论、实践的有效结合。这不仅是保证提升学生专业技能水平的基础，同时也是确保教学效率能够有效提升的基本保障。

二、《机械制图》教学中有效应用项目教学法的具体策略

（一）优化教学模式，创建良好氛围

根据《机械制图》课程的特点，想要保证项目教学法能够更好的发挥作用，教师最先要做的就是对教学模式进行优化，完善课程的内容，创建出良好的识图、制图氛围。以此保证能够通过不断提升学生的空间想象能力，补充在教学中存在的不足，获得更好的教学效果[2]。因此，在实际的教学中，教师需要树立正确的教学意识，明确以往“填鸭式”教学模式中存在的不足，积极的引导学生自主展开学习，充分激发出学生的自主学习能力和自主探究能力。如在教学中，教师可以引导学生根据自身已经掌握的知识，通过合理的构思设计，确定好模型的搭建方案，并且准备好对应的材料，按照设计制图内容对图形进行切割，最后将材料组装在一起，搭建具体的模型。在这个过程中，不仅提升了学生的想象能力、创造能力，同时也在学生动手操作的过程中，提升了学生的实践能力。此外，通过为学生创建出适合的环境，引导学生亲自动手操作，突出学生在课堂中的主体地位，锻炼学生自主学习能力的同时，还可以激发出学生的学习积极性，加强学生对于《机械制图》的学习热情，进而保证能够获得更好的教学效果。

（二）开展能力训练，夯实基础技能

帮助学生夯实基础知识，提升学生的基础技能水平，再结合项目教学法开展实践教学，能够获得事半功倍的效果。这就要求教师在教学中，需要准确了解学生学习情况、学习需要的基础上，对《机械制图》中的重点内容进行区分，重点培养学生的识图和画图能力训练，通过夯实学生的基础能力，促使学生能够更加高效的开展学习[3]。首先，在教学过程中，教师可以按照从图线标准到国标（GB）的顺序展开教学，引导学生逐步的提升自身基础知识，结合适当的训练力度，使其能够更加充分的掌握和了解基本绘图技法，为学生后续更加高效的展开学习奠定基础。其次，在实际教学中，教师需要引导学生规范看图过程，通过详细的观察不同视图，了解图中包含的点、线和面在空间中的含义。并且在教师的指导下，积极的设计对应空间模型，实施有效的对比和检验，进而通过发现自身在知识掌握方面存在的不足，夯实基础的识图图和制图能力，为项目教学法的顺利开展提供支持。

（三）及时总结交流，准确弥补不足

在应用项目教学方法开展《机械制图》教学的过程中，项目的具体规划、落实部分虽然非常重要，但是教师也不能够忽视项目结束后的项目总结和经验交流过程，只有高效的总结和交流，才能够保证学生了解自身在学习中存在的不足之处，为学生提供补充学习的机会，进而保证学生能够形成更加完善的知识体系。首先，教师可以将《机械制图》的项目实施全过程总结成一个讲义，将项目教学法广泛进行推广的同时，对该方法体现出的优势和特点进行萃取[4]。同时，教师可以将一个大目标分成多个小目标，凸显出各个小目标在项目开展过程中的突出作用，使学生在今后的训练中，能够更加系统、全面的理解和掌握相关知识。其次，在总结评价过程中，教师需要选择适合的评价标准，将主要目标设定成提升学生的综合能力，保证评价的准确性。