高职院校“产学研”合作管理机制研究

□文/ 何海荣

（沙洲职业工学院 江苏·张家港）

［提要］ 在新时代背景下，高职院校的人才培养目标更加侧重于提高学生的创新性与实践性，因此在教学过程中融入企业的创新理念，不仅有助于形成高职院校的产学研教学一体化，同时也能促进科技型企业的良性循环，确保高职院校能够为社会发展提供充足的人才支持。但是，不可否认的是高职院校与科技型企业的产学研合作管理机制在具体落实过程中也出现一系列问题。针对这一现象，本文对产学研合作管理机制进行研究，希望可以促进高职院校与科技型企业的深入合作。

高职院校在发展过程中获得了国家的大力支持，所拥有的开发项目不仅数量多而且研究技术也相对成熟，所需要的基础研究仪器、师资力量、专业研发能力、资源都相对完善，但是高职院校并不与市场直接接触，所以一些创新成果并不具备很高的市场认可度，市场转化能力较弱；对于创新型企业来说，他们的优点是能够高度结合市场需求并且具有敏锐的市场洞察性，研发团队具有很强的实战能力，但是企业往往存在着人才流动过大、缺乏对前沿技术的认知、吸纳新知识能力较弱等缺点。因此，若想推动科技型社会的向前发展，就需要高职院校与创新型企业构建产学研的合作管理机制，实现双方的优势互补，不仅要推动企业的可持续创新发展，同时也能够为高职院校提供成果转化和人才培养的实训机会，有助于实现双方共赢。但是，通过调查可知，现如今我国高职院校的产学研合作管理机制在落实过程中往往存在着合作效率低、交流程度浅、合作项目少等问题，这也需要有关部门与学者对此进行深入研究，寻找双方利益的最高交叉点，不断扩大合作深度与范围。

一、校企产学研合作管理机制在运行过程中存在的问题

（一）认识存在偏差。 目前社会中的校企产学研合作管理机制大多是由高职院校牵头，主动寻找适合的企业，在政府部门的沟通帮助下与企业建立合作关系。合作管理机制在运行之初校企双方的态度差异明显，高职院校积极渴求、企业敷衍推脱，甚至有些企业为了树立企业形象，出于利益目的而为高职院校提供一些公益赞助，这与校企产学研合作管理机制的构建初衷南辕北辙，造成这一现象的原因大多是企业对高职院校人才抱怀疑态度，企业领导人不认为温室中的花朵能够迎接现实中的暴风雨，与高职院校合作不仅浪费时间与精力，也不能为企业的发展吸纳优秀人才；而高职院校对于校企产学研合作管理机制的构建，其侧重点大多放在学生的未来就业上，更多的是考虑人才培养的现实利益，二者的利益契合点无法统一，认识存在偏差，进而直接影响校企产权研合作管理机制的具体落实。

（二）高职院校缺乏对企业需求的及时了解。 高职院校的人才培养目标是满足企业的具体需求，促进高职院校学生能够在毕业之后迅速适应企业，充分发挥自身价值为企业创造更大利益。这也就说明高职院校在人才培养过程中一定要关注创新型企业的发展动向，及时了解企业需求，促进学校教学与企业需求的高度统一。但是，通过调查走访不难发现，现如今我国高职院校的学科设置在一定程度上滞后于创新型企业的实际发展，高职院校所研究出来的科研成果以及培养出来的人才不能满足企业发展的迫切需求。导致这一现象的原因有二：一是高职院校在培养人才的过程中，并没有对企业的生产流程、经营风险、利益影响因素以及长远规划进行深入研究，因此也就无法掌握企业的具体需求；二是高职院校的一部分教材和教学内容在编撰过程中都具有一定盲目性，不能与企业的实际生产相挂钩，使得知识点零星分布、缺乏系统规划。

（三）忽略合作反馈。 高职院校在与创新型企业建立产学研合作关系后，合作双方一定会探讨合作的具体内容、形式、思路、目的等，然后在此基础上明确合作计划。但是，在实际落实过程中，企业通常会把大部分精力与资源放在生产中，需要高职院校主动跟进，如果高职院校的主动性不强，或者在校企合作中没有成立专门的机构对校企合作的信息进行收集与反馈，那么就很有可能导致合作停滞不前，也就无法控制合作进程，进而无法收获到预期的合作效果。

二、高职院校与创新型企业建立产学研合作管理机制的有效路径

（一）成立专门的合作管理机构。 若想促进校企产学研合作管理机制的顺利运行，高职院校应该就校企合作内容成立专门的管理机构，并且由院系领导牵头，作为管理机构的负责人，宏观调控合作管理机制的具体运行，管理机构的成员应该包括企业技术人员、专业精英、项目管理人员以及学术带头人等，所有成员要以项目为主，在明确企业需求的基础上不断完善研发方案，同时积极搜集市场信息、实时了解市场动态，对研发成果进行前瞻性调整。

（二）明确产学研合作关系的建立基础

首先，高职院校要建立企业信息数据库。通过对企业信息的完整收集、分类整理、实时更新等工作，促进高职院校更加快速地捕捉企业的具体需求，进而为企业提供更加专业性的服务。企业信息的收集通常是经过市场调研或者进入统计网站等方式获得，高职院校要从以下四个维度对企业信息进行全面收集：一是企业的基本情况，主要包括企业的成立时间、法人、业务类型、资产状况等；二是企业的特点，主要包括研究领域、发展水平、科研水平、经营规模、外界声誉等；三是企业的经营状况，主要包括研发能力、研究人员素质、市场占有率、竞争能力以及合作态度等；四是企业的合作意愿，主要包括企业的信用状况、合作意向、存在问题、合作现状等信息。

其次，高职院校要仔细辨别校企的各自需求是否高度契合。产学研合作管理机制并非百利而无一害，如果企业的发展规划并不能匹配高职院校的科研方向，那么对于高职院校来说就会产生大量无用功、得不偿失。所以，高职院校在选择合作单位时，一定要谨慎辨别企业与学校的需求是否能够高度契合，只有在双方目标一致的基础上才能实现合作管理机制的顺利落实。因此，高职院校在选择合作伙伴时，需要对企业的实力和发展规划进行全面筛选，用高职院校的办学优势吸引精简高质的企业进行合作，真正实现双方共赢。具体来说，高职院校可以结合以下几点来全面辨别企业的契合度：（1）企业是否有足够的经营实力投入一定的资金扶持高职院校进行项目研发；（2）企业是否能够为学校开放一定数量的实践项目，并提供技术人才帮助学校解决研发困境；（3）高职院校是否能从企业内部获取最先进的技术和信息，并获得学术性的具体指导。

最后，采取有效措施维护校企合作关系。 产学研合作管理机制的有效落实一定离不开和谐的校企合作关系，而校企合作关系必须采取有效措施进行维护，这也是校企合作的基础和前提。具体来说，高职院校一定要充分发挥出人才与设备的优势。因为教师是高职院校的核心人才，他们不仅肩负着培养人才的重任，同时也具备丰富的创新能力和科研经验，可以为企业的创新发展提供高瞻远瞩的意见和创新性的解决方法，同时他们也有能力直接参与企业的创新研发。国家每年会投入大量资金支持高职院校购买先进的科研设备，这些先进的仪器能够在科研和实训中发挥出重要作用，所以高职院校一定要强化设备和人才优势，积极吸引企业的青睐，促进他们主动与高职院校进行合作，通过建立校企科研基地，实现研发项目的创新完成。除此之外，高职院校也要充分发挥出专业优势，将一些特色的专业进行整合，把相关专业联合起来，做到以目标产业为主，分析企业发展的上下渠道、供应链、技术要求、利润来源等因素，使之成为具有一定规模的共同取向性的群体，也就是我们所说的专业群。由高职院校的重点专业做引领，其他专业紧紧围绕重点专业跟随，使整个专业群构建成一种螺旋上升的群结构，进而用专业群优势吸引企业主动与高职院校进行合作，在专业群的帮助下获取更大利益。

（三）产学研合作关系的保持。 高职院校与创新型企业的产学研合作关系在本质上来说与客户关系类似，需要双方不断地维护，才能实现深层次合作，进而达到良性互动，这也就要求校企双方必须要建立相互依存的共赢关系。现如今，很多高职院校与企业的合作或者是凭借人际关系、或者是凭借自身实力，这两种方式都是校企直接对接，不存在中间环节，合作方式简单灵活，但是从长远角度来看，这样的合作方式缺乏稳固性，很容易因为一些利益因素而导致合作关系破裂，所以为了促使校企的深度合作，双方必须建立一种相互依存的共赢机制，确保合作关系不会被一些意外因素轻易中断或打破。

首先，校企合作双方必须达成战略上的合作。所谓战略性合作，就是学校与企业必须进行深入交叉，创建利益共同体，共同建立技术研发中心，并逐渐由外部的项目合作转变为内部融合性的战略合作。融合性战略合作是指学校出技术、企业出资金；或者学校出成果、企业将成果进行转化；或者是学校出人才，企业出项目；总之战略性合作是要满足双方的需求，在实现技术创新的基础上，实现双方利益最大化。

其次，要实现人才能力的互补。 人才是产学研校企合作的关键力量，所以为了实现校企合作关系的长久共生，那么双方就一定要尊重对方的人才实力，同时构建彼此能力的互补关系。例如，高职院校一定要结合专业特色，以完成企业的具体项目为任务，不断优化人才的培养模式和培养目标，确保人才能够满足企业的发展需求；高职院校在招聘优秀人才时，也要优先考虑企业的技术人员到高职院校进行进修，或者是委派专业的优秀教师进驻企业完成具体项目，这种深度共融的合作关系，不仅能够保证合作关系的长久稳定，同时也可以实现人才的综合培养，在提高企业经济利益的同时为企业提供充足的人才储备；高职院校也因为有了企业提供的实训平台能够将科研项目顺利付诸实践，使之转化成推动社会发展的创新产品。

再次，要保证信息的及时沟通。 在校企产学研合作管理机制运行过程中，学校的人才也不再是温室内保护的花朵，他们能够近距离感受到市场的风险和动荡，并在风险中利用敏锐的嗅觉捕获到新的信息。为了促进产学研合作关系的长久发展，高职院校与企业一定要保证信息的及时沟通，可以利用网络互动、职业论坛、评价会议、调查小组等方式进行信息交流。除此之外，高职院校也要邀请企业的技术人员为专业学生进行授课、演讲；高职院校教师也可以对企业员工进行必要的理论培训，提高企业员工的专业素质。总体来说，高职院校一定要走出去，并积极吸引创新型企业走进来，促进双方信息与资源的高度交流和利用，真正发挥出校级产学研合作管理机制的最大价值。

最后，构建信息反馈机制。信息交流是一个持续的过程，若想发挥出信息的价值，双方就必须对信息交流的结果进行反馈，通过信息反馈明确各自需求，进而实现产学研合作关系的动态调整，促进双方在合作关系中能够利益最大化。信息反馈的途径主要有以下几种：一是在高职院校内部成立专门的反馈机构，通过互联网的方式收集反馈数据；二是制定完善的反馈制度，要求专业人员能够对企业进行定期走访，积极主动地获取反馈信息。技术人员需结合反馈信息对市场进行深入了解以及企业的发展需求与双方的动态合作关系管理等问题。

综上所述，高职院校与创新型企业的产学研合作管理机制在运行过程中一定会存在一些问题，这也就需要高职院校与企业的共同努力。对于高职院校来说，一定要充分发挥出人才和设备的优势，在明确企业需求的基础上为企业的创新发展提供源源不断的动力；对于创新型企业来说，也要投入大量资金支持高职院校的技术研发，并将高职院校的研发成果转化成符合市场的产品，以此来实现双方共赢，推动社会的可持续健康发展。