用“红线串珠法”描写精彩校运会
2021-01-14魏万莉
魏万莉
文题导入
校运会上，有运动员奋不顾身的一跃、跑道冲刺的惊险和拼尽全力的投掷，也有为运动员递水擦汗的同学、加油鼓劲的老师……这些都是值得我們铭记的，你要如何将这些精彩瞬间记录下来呢？
请选取校运会上让你难忘的画面，写一篇不少于600字的作文。
习作展示
一双钉鞋
◎蔡祉博
我躺在草地上，枕着松软的泥土，细嗅青草的芳香。一阵微风拂过，我又回想起校运会那双钉鞋的故事……
小冬弯着腰，迈开腿，双脚稳稳地扎在跑道上，像一支蓄势待发的弓箭。他皱着眉头，双眼正视前方，脸上没有了往常的微笑，竖起耳朵，静待枪响……
“砰”的一声，运动员们飞奔出去，小冬也矫健地蹿了出去，那双白色的钉鞋疾如一道闪电，从观众的眼前晃过。
最后100米了，豆大的汗珠在小冬的额头上闪烁着光芒，摇摇欲坠。也许是因为前半程用力过猛，此刻的小冬，双脚蜻蜓点水般踩着跑道，观众们不禁为他捏了一把汗。只见他快速地低头，瞥了一眼脚上的钉鞋，然后紧紧咬住牙关，狠狠挥动双臂，以破竹之势冲向了终点。
那双钉鞋仿佛为他注入了力量，最终，小冬以领先第二名0.2秒的优势，成功夺冠。
休整过后，小冬将钉鞋脱下来，放在跑道边。钉鞋在阳光下散发出熠熠光辉，仿佛在为小冬喝彩。
秋日的阵阵凉风吹散了钉鞋里的湿热，小冬郑重地将钉鞋递给小栩。原来，比赛前小栩发现小冬的鞋不适合跑步，就将自己的钉鞋借给小冬，助他夺得小组冠军。
穿上钉鞋的小栩来到200米决赛的跑道上，面带微笑，浑身散发出夺冠的自信。小栩蹲下身，系紧了鞋带，又站起身，跺了跺脚，转了转脚踝，热身完毕，蓄势待发。
一声枪响，小栩就像一只飞奔的猎豹，即使逆风前行，也丝毫没有减速。那双“冠军”钉鞋紧紧地裹着小栩的双脚，温暖着小栩，带给小栩力量。虽然比赛规定不允许同学陪跑，但这双钉鞋就像一位知心好友，伴着小栩勇往直前，一路畅通无阻，冲过终点，拿下了第一！
一双钉鞋，两个身影，在同一个地点，定格在了我的心中，成为我难忘的青春记忆……
（湖南长沙市怡雅中学）
师生互动
魏老师：蔡祉博同学将目光定格在“一双钉鞋”上，描绘了小冬和小栩在校运会上的精彩表现，也表现出同学之间的真挚友谊。
精彩纷呈的校运会，同学们一定有很多难忘的记忆。大家都来说一说。
李宇菲：我最难忘的是罗潇同学在400米跑道上冲刺的场景。
纪韵涵：我最难忘的是跳高运动员们不懈努力的身影。我因为被老师派去做跳高场地的助手，所以认真观察了每个选手的表现，他们都很棒！
左练哲：我最难忘的是男子4×100米接力赛，我们班的四位选手奋不顾身，为班级拿下了第一，我为他们感到骄傲。
蔡筱翔：我最难忘的是钟华瑞同学投掷实心球的场景。夕阳的余晖照耀在他的身上，汗珠都在闪烁光彩，那一刻的钟华瑞同学是那么的高大、耀眼！
李臻：场边助阵的同学们让我印象最深。黄李康喊加油喊得嗓子都哑了，陈景博和蒋灏哲一直在帮着搬运矿泉水等物资，他们是运动健儿们最大的助力团。
……
魏老师：同学们对校运会有很多关注的场景，也有自己的深切体会，那么，我们就一起学习用“红线串珠法”，将这些精彩瞬间留存在我们的文字中吧。
红线串珠法，就是以一条主要线索贯串全文的布局谋篇的方法。线索就像一根链条，把与之相关的有内在联系的一些材料有序地组合在一起，比如蔡祉博同学笔下的“一双钉鞋”，就起到了线索的作用。生活中很多精彩的场景和事例，如同一颗颗“明珠”，它们是相对独立的。如果能用一条恰当的“红线”将这些“明珠”串在一起，就能创造出一件精美的艺术品。
校运会难忘的画面就是这“明珠”，那我们应选择怎样的“红线”来串起它们呢？
罗潇：我觉得可以用“红色的跑道”做“红线”，因为所有的跑步比赛都是在跑道上发生的，而且跑道的“红色”也是一种精神的象征。
魏老师：没错，以跑道这一不变的地点为红线，这是“地线”。还可以尝试像《从百草园到三味书屋》那样，以地点的转换为线索。
冯子栩：我可以选择“从跑道到观众席”，既写运动员的赛场表现，又写边场同学的加油助威。
魏老师：不错，思维敏捷。跑道、沙坑、草坪、观众席……还有领奖台，都可以成为“地线”。
李锐涛：老师，虽然我没有参加比赛，但是我观看了好几个同学的比赛，还陪跑了，“我”可以作为线索吗？
魏老师：可以的。就像《我的叔叔于勒》和《孔乙己》那样，文中都有一个旁观了所有故事的“我”。以人物为线索，这是“人线”。
刘冬阳：老师，运动会开了两天，比赛项目从早比到晚，可以用时间来串联吧？
魏老师：没错，以时间的推移为线索，我们可以称之为“时线”。不过，如果只是简单的“上午”“下午”这样的时间，你的作文可能会像是在记流水账。
李梓钰：老师，我觉得可以将“物线”和“时线”结合起来。校运会的时候我一边看比赛，一边坐在草地上晒太阳。我觉得可以“阳光”为线索，早上的阳光暖暖的，很温和，我看到了比赛场上温情的一幕;中午的阳光火辣辣的，十分耀眼，我看到了比赛场上拼搏的一幕;傍晚时，夕阳余晖，犹带霞光，我看到了比赛场上感人的一幕。这样，以对“阳光”的描写来推移时间，描绘比赛场景，定能彰显文采。
魏老师：一举三得，非常棒！
何宇娟：我想用“接力棒”做“红线”，我觉得不管是4×100米还是20×50米的接力赛，运动员们的拼搏和团结精神都是靠接力棒来传递的。
魏老师：是的，接力棒不仅是“物线”，还是运动员精神的寄托物。这提示我们，可以用所选择的“红线”来揭示作文的主旨，同时，“红线”也可以直接作为作文的标题，省却我们拟题的烦恼。
唐嘉骏：老师，这“红线”也可以是我们的心情或情感吧？鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》，就是以“我”对阿长的情感变化来作为线索的。那我也可以将运动员的心情作为线索，用三个片段分别写出运动健儿比赛前的紧张、比赛时的激动和比赛后的喜悦。
魏老师：当然可以！能够将课内知识迁移，特别棒！你的作文思路也很清晰了。这样以人物思想感情的变化作为线索的就叫作“情线”，既可以是同一人物的情感变化，也可以是不同人物的同一种情感。
此外，还可以事件为线索，像《社戏》一文就始终围绕“社戏”这件事展开，运动会则可以围绕“跑步”“跳高”“跳远”等项目来展开，写出比赛前、比赛中和比赛后的情况。
教师总结
运用“红线串珠法”，不仅能使作文材料丰富，主题鲜明，而且能快速构思布局，形成结构完整的作文。大家在写作时还需要注意以下几点：
1.“红线”既要与作文中心密切相关，又要简单明晰。
2.“珠”要尽量丰富，即材料要有多个，可从不同的角度选材。
3.“珠”要紧扣中心，也要与“红线”紧密相连。
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紧张而充实的初中生活，早自习的朗朗读书声，课间操的旋转跳跃，同学间的嬉笑怒骂，师长们的谆谆教诲，教学楼的红墙砖瓦，田径场的绿色草坪……一切的一切，都会成为我们记忆里的光点。
请你运用“红线串珠法”，自拟题目，记录下你初中生活的璀璨明珠吧！要求：不少于600字。
写作提示：写作前确定好贯串全文的线索，顺着线索写，从而突出中心。可以情感变化为线索，如你对自己的学习成绩，情感经历了从积极到消极再到积极的过程，从中收获了自信;可以物为线索，让这个“物”见证你的成长或你与老师、同学之间的情谊;可以相关的诗词、歌曲串连全文，体现初中生活的多姿多彩……
